ПОДРОБНАЯ ПРОГРАММА И СОДЕРЖАНИЕ занятия на основе технологии активных методов обучения.

Название занятия,

Ф.И.О. педагога,

Группа ДОУ

Занятие  «МОЙ ДИВНЫЙ ГОРОД КРАСНОЯРСК»,

Подготовила воспитатель БУМАГА НАТАЛЬЯ ВАЛЕРЬЕВНА

Подготовительная к школе  логопедическая группа

Цель.

Задачи.

Подготовка к занятию.

Планируемые результаты.

Материалы и оборудование.

Цель: Закреплять и расширять знания детей о родном городе Красноярске (улице, памятниках, зданиях и т. д.).

Задачи:

Дидактические: Уточнить и закрепить общие представления о родном городе.

Развивающие: Развивать мыслительную деятельность, внимание, память, творчество, умение работать в команде по заданной теме.

Воспитательные: Воспитывать патриотические чувства к своей малой родине (своему городу).

Подготовка к занятию: Беседа о городе, семье, рассматривание фотографий, знание домашнего адреса.

Планируемые результаты: ребенок становится на позицию активного, творческого, целеустремленного, самообучающегося субъекта; проявляет любознательность; доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игр.

Материалы и оборудование: иллюстрации, фотографии зданий, памятников; аудиозапись «Шум города»; мультимедиа презентация по теме «Улицы нашего города»; лист ватмана, на одной его части нарисованное солнце, а на другом - туча, маленькие тучки и солнышки на каждого ребенка, значки с символикой города Красноярска.

Этап.

Цель этапа

Время, продолжительность этапа

Активный метод обучения (прием, способ, техника)

Подробное описание АКТИВНОГО МЕТОДА ОБУЧЕНИЯ (приема, способа, техники)

I Этап. Начало образовательного мероприятия.

Цель: создание веселой игровой обстановки, установление контакта между детьми.

5 минут

Игра-приветствие «Эхо»

Дети сидят полукругом.

Воспитатель.

- Миша, попробуй одновременно произносить громко своё имя и изо всех сил топать ногами…

- Отлично!

- Теперь мы все вместе произносим имя «Миша» и топаем ногами.

- Дальше то же самое сделает Мишина соседка справа, а мы за ней повторим.

(Таким образом, все по очереди назовут и протопают своё имя).

II Этап. Погружение в тему.

Цель: Обеспечение мотивации обучения и осмысленности процесса обучения.

5 минут

Игровой приём «Шум города»

Звучит аудиозапись (шум города)

Воспитатель:

- Ребята, что это за звуки, как вы думаете? (ответы детей)

- Я вам предлагаю прогуляться по нашему городу Красноярску! Кто хочет пойти со мной? (ответы детей)

- Тогда отправляемся!

III Этап. Презентации учебного материала.

Цель: сообщение нового материала.

10 минут

1.Дидактическая игра «Памятники/

здания»

2.Мультимедиа презентация «Улицы нашего города Красноярска»

Воспитатель:

- В нашем городе очень много памятников и различных зданий. У меня есть карточки с картинкам. Я предлагаю вам взять по одной карточке, кому какая больше понравится.

- У кого нарисованы здания, встаньте справа от меня, а у кого памятники – слева.

- Скажите, какие здания вы видите на своих картинках? (ответы детей)

- Сейчас мы с вами к каждому памятнику найдем здание, возле которого он стоит.

- Встаньте рядом в пары так, чтобы каждый памятник расположился рядом со своим зданием.

- Молодцы! Все справились с заданием. А теперь давайте вспомним, как наш город называется? (ответы детей)

Мультимедиа презентация «Улицы нашего города Красноярска».

Воспитатель.

- А сейчас мы с вами прогуляемся по улице (микрорайону, на которой живут…

(перечисляю детей, которые живут на этой улице).

- Ребята, повторите, пожалуйста, как называется ваша улица?

- Посмотрите, какие разные дома есть на этой улице! Чем они отличаются? (ответы детей)

- Правильно! Вот и улица Мира (Московская, Затонская и т.д). Поднимите руку, кто живет на этой улице.

- С кем вы живете? (прошу перечислить всех членов семьи, называть по имени и отчеству).

IV Этап. Релаксация.

Цель: эмоциональная разрядка.

5 минут

Игра «Можно - нельзя».

Воспитатель:

- Сейчас, ребята, давайте немного поиграем. Предлагаю подойти ко мне и встать в круг.

- Вы уже знаете как нужно вести себя дома и на улицах города: что можно делать, а чего делать ни в коем случае нельзя. Я буду задавать вопрос, а вы будете отвечать молча. Хлопать, если я говорю правильно, топать, если нет.

1. Переходить улицу на красный свет светофора?

2. Сидеть тихо в автобусе?

3. Рвать цветы на клумбе?

4. Бегать и кричать в общественных местах?

5. Нюхать цветочки на клумбе?

6. Переходить дорогу на зеленый свет?

7. Бросать мусор в урну?

8. Слушаться родителей?

V Этап. Рефлексия.

Цель: подведение итогов занятия.

5 минут

Метод «Солнце и туча»

Воспитатель:

- Ну, вот мы с вами и прогулялись по нашему городу. Пора возвращаться в детский сад.

- Кто помнит, на какой улице находится детский сад? (ответы детей)

- Понравилась вам прогулка по городу? Кому понравилась наша прогулка, возьмите солнышко и прикрепите его на лист ватмана, а если нет, то тучку.

- Мне очень приятно было с вами путешествовать и на память я хочу вам подарить небольшие сувениры (значки с символикой города Красноярска) .

Используемая литература:

1. 1.Ресурсы портала "Мой университет", http://www.moi-universitet.ru.

2.Н.В. Алешина  «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Старшая и подготовительная группа». – М.: ООО «Элизе Трейдинг», 2014.

3.В.А. Медведев «Красноярск. На рубеже веков». Издательский дом  «Сибирские огни», Красноярск, 2015.

4.М.А. Смокотин «Жемчужина России». ООО «Полиграф – Центр», Красноярск, 2013.