Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение

«Детский сад № 37 "Теремок"»

Красноярский край, г. Железногорск,
ул. Крупской 5а, т. 8 (3919) 75-09-22
Официальный сайт

Наш детский сад — участник конкурса сайтов!

Проголосовать вы можете здесь
Наш номер: 378

Система Orphus

Участник сети дошкольных образовательных
организаций проекта "Школа Росатома"

Министерство просвещения

   МБДОУ № 37 «Теремок» расположен в пяти, рядом стоящих, зданиях на улицах Октябрьская и Крупской.

1 здание - Красноярский край, ЗАТО Железногорск, ул. Крупской 5 "а"

2 здание - Красноярский край, ЗАТО Железногорск, ул. Октябрьская, 44 "а"

3 здание - Красноярский край, ЗАТО Железногорск, ул. Октябрьская 46 "а"

4 здание - Красноярский край, ЗАТО Железногорск, ул. Октябрьская 44

5 здание - Красноярский край, ЗАТО Железногорск, ул. Октябрьская 46

   В дошкольном учреждении функционирует 25 групп (в здании № 1 функционирует 5 групп, №2- 6 групп, №3- 5 групп, №4- 4 группы, №5- 5 групп) для раннего и дошкольного возраста. Планировка помещений соответствует "Санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений", с учетом возрастных особенностей детей. Каждое здание стоит обособленно. Во всех пяти корпусах размещены групповые ячейки: игровые комнаты, спальни, приёмные, раздаточные, санузлы. На первых этажах зданий расположены: в здании №1 - групповые ячейки для детей дошкольного возраста (3 группы), кабинет учителя-дефектолога и педагога-психолога, медицинский блок, пищеблок; в здании № 2- групповые ячейки для детей раннего (одна) и дошкольного возраста (одна), кабинет учителя-логопеда, музыкального руководителя, методический кабинет, музыкально-спортивный зал, медицинский блок, пищеблок, кабинет кладовщика; в здании № 3- групповые ячейки для детей раннего возраста (две), кабинет делопроизводителя, заместителя заведующего, медицинский блок, пищеблок, архив, кастелянная; в здании № 4 - групповые ячейки для детей дошкольного (одна) и раннего возраста (одна), кабинеты заведующего хозяйством и инженера по технике безопасности, медицинский блок, пищеблок, кастелянная; в здании № 5- групповые ячейки для детей дошкольного возраста (две), кабинеты кладовщика, медицинский кабинет, пищеблок, музыкальный зал.

   На втором этаже, этажах зданий расположены: в здании №1 - групповые ячейки для детей дошкольного возраста (2 группы), кабинеты музыкального руководителя и учителя-логопеда, методический кабинет, музыкально-спортивный зал, оборудованный стационарным спортивным комплексом и нестандартным спортивным оборудованием, мягкими модулями «Аконит», open space; в здании № 2- групповые ячейки для детей раннего (три) и дошкольного возраста (одна); в здании № 3- групповые ячейки для детей раннего возраста (три), кабинеты заведующего и делопроизводителя, музыкального руководителя, музыкальный зал, методический кабинет; в здании № 4 - групповые ячейки для детей дошкольного (две) возраста, кабинеты методический, музыкального руководителя и инструктора по физической культуре, музыкально-спортивный зал оборудованный стационарным спортивным комплексом и нестандартным спортивным оборудованием, мягкими модулями «Аконит»; в здании № 5- групповые ячейки для детей дошкольного возраста (три), кастелянная, кабинет педагога-психолога, спортивный зал оборудованный стационарным спортивным комплексом и нестандартным спортивным оборудованием, мягкими модулями «Аконит».

   Каждый пищеблок состоит из двух цехов для сырой и готовой продукции и оборудован в соответствии с "Санитарно-эпидемиологическим требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений".

  Медицинский блок. Каждый медицинский блок имеет изолированный выход на улицу и состоит из следующих помещений:

  • медицинский кабинет;
  • процедурный кабинет;
  • изолятор (приёмная, палата, раздаточная, санузел).

   На территории МБДОУ расположены прогулочные участки для каждой группы, спортивные площадки, автогородок, метеостанция, музыкальная площадка, имеются цветники, клумбы, огород, теплица, много плодовых деревьев и зеленых насаждений

Наличие  оборудованных учебных кабинетов, объектов для проведения практических занятий, объектов спорта, средств обучения и воспитания

Материально – техническое обеспечение образовательной деятельности, оборудование помещений, необходимых для осуществления образовательной деятельности по реализуемым образовательным программам

МБДОУ № 37 «Теремок».

 

Общие сведения. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 37 "Теремок"» (далее – МБДОУ № 37 «Теремок») в  результате реорганизации с 01.08.2017 года, МБДОУ № 37 «Теремок» состоит из 5 отдельно стоящих зданий на общей объединенной территории, расположенных по фактическим адресам: 

1 здание - Красноярский край, ЗАТО Железногорск, ул. Крупской 5 "а."

2 здание - Красноярский край, ЗАТО Железногорск, ул. Октябрьская, 44 "а".

3 здание - Красноярский край, ЗАТО Железногорск, ул. Октябрьская 46 "а".

4 здание - Красноярский край, ЗАТО Железногорск, ул. Октябрьская 44.

5 здание - Красноярский край, ЗАТО Железногорск, ул. Октябрьская 46.

Здание 1.

Реализуемые Программы:

  • Адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования (АООП ДО) разработанная с учетом ООП ДО «Вдохновение» под редакцией В.К.Загвоздкина, И.Е.Федосовой - для групп №№ 1.1, 1.2, 1.3, 1.4 для детей слабовидящих, с амблиопией и косоглазием.
  • Основная образовательная программа дошкольного образования (ООП ДО) разработанная с учетом ООП ДО «Детский сад по системе М. Монтессори» под редакцией Е.А. Хилтунен – для группы №1.5 для детей слабовидящих, с амблиопией и косоглазием.

                                                                                                                     

Материально - технические условия реализации Программы созданы в соответствии с требованиями ФГОС ДО (п.3.5., 3.5.1.).

1).              Требования, определяемые в соответствии с санитарно- эпидемиологическими правилами и нормативами.

Все объекты здания № 1 МБДОУ № 37 «Теремок» эксплуатируются в соответствии с утвержденной проектной документацией, по которой они были построены, и выполняют условие обеспечения доступности услуг инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья.

Детский сад размещен внутри жилой застройки в удалении от транспортных развязок, коммунальных и промышленных предприятий. Собственная территория МБДОУ № 37 «Теремок» оборудована наружным электрическим освещением, по периметру ограждена забором высотой 2,5 м с двумя рассредоточенными калитками и воротами шириной 4,5 м для въезда автомобилей  и зелеными насаждениями.

На территории дошкольной образовательной организации выделены игровая и хозяйственная зоны. Въезды и входы на территорию ДОУ, проезды, дорожки к хозяйственным постройкам, контейнерной площадке для сбора мусора покрыты асфальтом.

      Дошкольная организация имеет собственную территорию для прогулок детей (отдельно для каждой группы) и включает в себя 5 групповых площадок, имеющих натуральное покрытие. На каждой площадке имеется стационарная деревянная крытая веранда, песочница с навесом и закрывающейся крышкой, МАФы. Для отделения групповых площадок друг от друга имеются зеленые насаждения.

Физкультурно - оздоровительная площадка выполнена с учетом необходимости отвода поверхностных вод за пределы их границ. В центре спортивной площадки располагается поле для игр с мячом (в теплый период года дети играют в футбол, баскетбол, пионербол). Зимой – в хоккей.      По периметру поля для игр в мяч имеется беговая дорожка. Резиновое покрытие выполнено из разноцветной полимерной крошки, выделены зрительные ориентиры для слабовидящих детей, обозначены контрастными цветами игровые зоны, что существенно улучшает ориентировку в пространстве детей с нарушением зрения.

      Слева и справа от футбольного поля находятся площадки со спортивными комплексами, занятия на них способствуют укреплению мышечного корсета, тактильных ощущений: 1.Спортивный комплекс для развития равновесия направлен на улучшение подвижности суставов. Занимаясь на этом комплексе, ребенок развивает способность к балансированию, тренирует зрительно-моторную реакцию, умение ориентироваться в пространстве. Комплекс имеет перила и ограничивающую сетку, что уменьшает чувство страха, придает уверенность  детям с ограниченными возможностями здоровья.

2.Спортивный комплекс для развивающих и укрепляющих упражнений направлен на укрепление мышечного корсета, улучшение мышечно-суставного чувства и тактильных ощущений. Имеет обрезиненные ступени, безопасные для ребенка.

3.Жесткий бум способствует формированию вестибулярных реакций, статодинамической устойчивости, умению ходить по ограниченной поверхности приподнятой над землей, прослеживать путь своего движения, преодолению страха, развитию уверенности в своих силах и возможностях.

      На спортивной площадке установлен теннисный стол для тренировки зрительных функций прослеживания, фиксации, аккомодации, развития умения действовать на ограниченной поверхности, ловкости, быстроте реакции.

            По периметру площадки имеются стационарные деревянные диваны, предназначенные для удобного и безопасного размещения болельщиков спортивных мероприятий. Площадка сертифицирована, безопасна и экологична.

             На территории детского сада созданы условия для формирования у детей культуры правильного и безопасного поведения на улице и проезжей части - центр колесного движения ПДД «Автогородок». Здесь профессионально выполнена специальная дорожная разметка, стационарно установлены дорожные знаки, имеется переносное игровое оборудование: велосипеды, самокаты, детские коляски, различные модули, используемые в соответствии с конкретной образовательной задачей. Площадка доступна для детей ежедневно, так как расположена в непосредственной близости к зданию детского сада, что обеспечивает ее круглогодичное использование.

            Расположенная на территории детского сада инновационная музыкальная площадка способствует развитию художественно – эстетических способностей детей, в ее состав входят: барабанная установка «Ритмика» для развития чувства ритма, слуха, моторики, внимания, зрительно- слуховой памяти; установка «Поющая пирамида» для развития звуковысотного слуха и эмоциональной сфреры; глюкофон «Магия звука» для развития воображения, внимания, моторики, математических способностей; вертикальный металлофон  «Этюд» для развития музыкальной памяти и внимания. Музыкальная площадка отвечает всем санитарно- эпидемиологическим требованиям.  Площадка сертифицирована, безопасна и экологична.

            На территории ДОУ, в непосредственной близости к прогулочным участкам, имеется отдельно стоящая открытая веранда творчества, оборудованная по всему периметру деревянными скамеечками, переносными столами и модулями. Это многофункциональные развивающее пространство, используемое для решения творческих и коммуникативных образовательных задач всех возрастных групп.

            На территории детского сада имеется опытнический участок – установлена стационарная теплица для развития опытническо - исследовательской деятельности дошкольников. Теплица оснащена всем необходимым оборудованием: ящики для рассады, детские лейки, грабли, лопаты, ведерки и другой сопутствующий материал.                                                  

            Расположенная на территории ДОУ метеоплощадка «Умничка» установлена для формирования основ экологического воспитания дошкольников и функционирует согласно требований гигиенических нормативов. В ее состав входят: метеобудка, термометр, барометр, кормушка для птиц, линейка для измерения снежного покрова, осадкомер, мерзлометр, гололедный станок, магнитно- меловой стенд, солнечные часы, подиум, подставка для цветов, ловец облаков, столик с лавочкой, набор цветочных горшочков, флюгер, ветровой рукав, панель визуализации погодных условий, ограждение забором. Площадка сертифицирована, безопасна и экологична.

При проектировании общей территории МБДОУ № 37 «Теремок» учтена специфика среды для детей с нарушенным зрением, поэтому на территории убрана часть поребриков, чтобы дети могли безпрепятственно заезжать на участок на своих велосипедах, колясках и самокатах.  Продуман и обеспечен обзор всей территории детского сада, что позволяет держать в поле зрения любые перемещения детей для того, чтобы обеспечить безопасность каждого ребенка.

Образовательная деятельность по Программе осуществляется как на территории детского сада, так и в здании № 1 МБДОУ № 37 «Теремок. Здание № 1 светлое, имеется центральное отопление, вентиляция, водоснабжение и канализация, сантехническое оборудование в удовлетворительном состоянии.

Требования Санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020. № 28) выполняются:

к условиям размещения организаций, осуществляющих образовательную деятельность,

  • оборудованию и содержанию территории,
  • помещениям, их оборудованию и содержанию,
  • отоплению и вентиляции,
  • водоснабжению и канализации,
  • организации питания,
  • медицинскому обеспечению,
  • приему детей в организации, осуществляющие образовательную деятельность,
  • организации режима дня,
  • организации физического воспитания,
  • личной гигиене персонала.

Во всех помещениях здания № 1 МБДОУ № 37 «Теремок» выполняются требования к освещению для детей с нарушением зрения:

– уровень освещенности не менее 600 - 800 лк; для детей, страдающих светобоязнью, в игровых, учебных помещениях, музыкальных и спортивных залах - не более 300 лк;

  • равномерное распределение яркости в поле зрения;
  • отсутствие слепящего действия от источника света;
  • отсутствие резких теней в поле зрения;
  • освещенность поверхности стола не ниже 300 люкс;
  • использование люминесцентных ламп, т.к. они имеют ряд преимуществ: малая яркость, мягкий ровный свет, спектр, близкий в видимой его части к дневному. Люминесцентные лампы не только создают хорошее освещение, но и позволяют обогатить световой поток биологически активным ультрафиолетовым излучением;
  • правильная организация рабочего места дошкольника: свет падает сверху и слева - тень от правой руки не должна попадать на текст.
  • использование дополнительного местного освещения.

2).     Требования, определяемые в соответствии с правилами пожарной безопасности.

Здание № 1 МБДОУ № 37 «Теремок» спроектировано отдельно стоящим, с общей вместимостью не более 96 мест.

Организация участка территории. Основной въезд на территорию детского сада, пешеходные дорожки к детским групповым площадкам, хозяйственный проезд, хозяйственная и контейнерная площадка для сбора мусора имеют твердое покрытие.

Огнестойкость здания. Двухэтажное здание детского сада имеет III степень огнестойкости. Кладовая для хранения белья, электрощитовая, вентиляционная камера имеют огнестойкие двери. Покрытие эксплуатируемой кровли выполнены из несгораемых материалов. Состояние огнезащитной обработки поверхностного слоя   деревянных   конструкций   кровли   соответствует   ГОСТ   Р     53292-2009 «Огнезазащитные составы и вещества для древесины и материалов на ее основе. Общие требования. Методы испытаний».

Эвакуационные пути и выходы. В детском саду имеются 8 эвакуационных выходов. Коридоры, соединяющие лестничные клетки, разделены дверями для обеспечения выходов из каждой групповой ячейки в разные отсеки коридора. Ширина коридоров на путях эвакуации в здании детского сада составляет 1,2 м. В детском саду ясельная группа (для детей от 1,5 до 3 лет) расположена на 1-м этаже, с самостоятельным входом с участка.

Внутренняя среда здания. Высота ограждений лестниц составляет 1,3 м. Вдоль всех лестниц в здании детского сада, предусмотрены поручни для взрослых (на высоте 1,3 м) и для детей (на высоте 0,5 м). В помещениях, связанных с пребыванием детей, ковры, паласы, ковровые дорожки жестко прикреплены к полу.

Отопление и вентиляция. Перед началом учебного года системы вентиляции и кондиционирования воздуха и кухонные очаги тщательно проверены и отремонтированы,  а  обслуживающий  их  персонал  прошел    противопожарный  инструктаж.

 

Электроснабжение. Установку штепсельных розеток в помещениях детского сада (групповая, раздевальная, помещение для игр и занятий по подгруппам, зал для музыкальных и физкультурных занятий, помещения для занятий во время проведения клубного часа) предусмотрены на высоте 1,8 м от уровня пола. Для использования технических средств обучения в групповых, в зале для музыкальных и физкультурных занятий, в кабинете заведующего, в офтальмологическом кабинете установлены штепсельные розетки от кабеля с нулевой фазой и защитным заземлением.

Освещение. На участке предусмотрено наружное освещение (лампы дневного света - 6 штук). В спальнях, помещении изолятора и помещении охраны предусмотрены устройства для дежурного (ночного) освещения, присоединенные к сети эвакуационного освещения. В детском саду для детей с нарушение зрения предусмотрено аварийное освещение (светодиодные табло), в каждом помещении.

Автоматическая противопожарная защита. Здание детского сада оборудовано автоматической пожарной сигнализацией (АПС), системой оповещения и управления эвакуацией людей при пожаре (СОУЭ) и тревожной сигнализации (КТС). Устройство автоматической пожарной сигнализации предусмотрено во всех помещениях. Сигнал о срабатывании системы АПС (автоматизированной пожарной сигнализации) выводится в помещение с круглосуточным пребыванием дежурного персонала (помещение охраны) или в ближайшую пожарную часть. Установки пожарной автоматики эксплуатируются в автоматическом режиме и круглосуточно находятся в работоспособном состоянии.

Первичные средства пожаротушения. Детский сад оснащен первичными средствами пожаротушения согласно нормам первичных средств пожаротушения. Ручные огнетушители размещены путем навески на вертикальные конструкции на высоте не более 1,5 м от уровня пола до нижнего торца огнетушителя. Использование первичных средств пожаротушения для хозяйственных и прочих нужд, не связанных с тушением пожаров, запрещено.

Проведение праздничных мероприятий. При организации и проведении новогодних праздников и других мероприятий с массовым пребыванием людей допускается использовать только помещения, обеспеченные не менее чем двумя эвакуационными выходами, отвечающими требованиям норм проектирования, не имеющие на окнах решеток и расположенные не выше 2 этажа в зданиях с горючими перекрытиями.

3).     Средства обучения и воспитания в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями развития детей.

Средства обучения обеспечивают реализацию Программы и возможность достижения воспитанниками планируемых результатов освоения Программы в самостоятельной и совместной взрослого и детей деятельностях;

  • средства обучения обеспечивают все виды детской деятельности и активности;
  • наблюдается сбалансированность использования материалов нового поколения, традиционных материалов, неоформленных материалов природного и искусственного происхождения;
  • средства обучения отражают закономерности развития детей с нарушением зрения на каждом возрастном этапе;
  • средства обучения отражают полоролевую специфику (имеются специфические материалы для девочек и мальчиков);
  • материалы и оборудование имеют сертификат качества и отвечают гигиеническим, педагогическим и эстетическим требованиям;
  • предпочтение отдано материалам и оборудованию, обладающим следующими качествами:
  • полифункциональностью (игрушки могут быть гибко использованы в соответствии с замыслом ребенка, сюжетом игры в разных функциях);
  • возможностью применения игрушки в совместной деятельности (пригодны к использованию
  • одновременно группой детей, инициирует совместные действия (в том числе с участие взрослого) - коллективные постройки, совместные игры и др.;
  • дидактическими свойствами;
  • принадлежностью к изделиям художественных промыслов.
    • средства обучения способствуют развитию всех анализаторов детей с нарушением зрения (зрение, слух, вкус, осязание, обоняние);
    • средства обучения обеспечивают решение коррекционных задач.

Наглядность, используемая в образовательном процессе детей с нарушением зрения.

  • Натуральные наглядные пособия (предметы ближайшего окружения (одежда, обувь, посуда, мебель), животные, растения, овощи, фрукты и т.д., т.е. предметы, специально подбираемые для занятия или объекты и явления, наблюдаемые на прогулках, экскурсиях.
  • Объемные наглядные пособия (муляжи животных и птиц, модели, макеты, геометрические тела).
  • Дидактические игрушки (куклы, кукольная мебель, посуда, игрушки, изображающие животных, птиц, насекомых и т.д.).
  • Изобразительные наглядные пособия (предметные и сюжетные рисунки (иллюстрации к сказкам, рассказам, стихам, репродукции картин, фотоматериалы, слайды, диа, кино и видеоматериалы, плакаты).
  • Графические наглядные пособия (таблицы, схемы, планы).

Символические наглядные пособия (исторические, географические, биологические карты).

  • Рельефные наглядные пособия (включают в себя иллюстративную, графическую и символическую наглядность: рельефно-точечные и барельефные предметные и сюжетные изображения, а также схемы, планы, таблицы, выполненные таким образом).

Натуральные предметы отвечают следующим требованиям:

-предметы удобны для зрительного и осязательного обследования;

-предметы легко узнаваемой формы с четко выраженными основными деталями-предметы  с ярко окрашенными, с выделенными цветом основными деталями;

- правильные пропорции и соотношения частей предмета в модели или макете.

Изобразительная наглядность отвечают следующим требованиям:

  • учет требований минимального размера объектов (по Б.К. Тупоногову при остроте зрения 0,01-0,03 это - не менее 15 мм, при остроте зрения 0,04-0,08 -–не менее 5 мм, при остроте зрения 0,09-0,2- не менее 3 мм);
  • преобладание изображений в цветном исполнении;
  • четкое выделение общего контура изображения;
  • усиление цветового контраста изображения;
  • выделение контуром, разными линиями, штрихами, цветом главного изображении;
  • уменьшение количества второстепенных деталей;
  • в многоплановых сюжетных изображениях выделение переднего, среднего и заднего планов.

4).Оснащенность помещений развивающей предметно-пространственной средой.

В МБДОУ № 37 «Теремок» создана материально-техническая база для жизнеобеспечения и развития детей, систематически ведется работа по созданию развивающей предметно-пространственной среды. Программа реализуется при использовании следующих помещений:

 

групповые помещения- 5,

методический кабинет- 1,

 кабинет учителя -логопеда - 1,

кабинет психолого-педагогического сопровождения  (совместно с кабинетом учителя – дефектолога) -1 ,

кабинет учителя – дефектолога -1, музыкально - физкультурный зал - 1, пищеблок - 1,

кабинет завхоза - 1,

медицинский кабинет -1, изолятор - 1, процедурный кабинет - 1.

кабинет врача – офтальмолога,

кабинет медицинской сестры - ортоптистки.

Open-space – 1.

Музыкальный зал МБДОУ № 37 «Теремок» (совмещен с физкультурным залом) располагается на втором этаже, отвечает требованиям технической эстетики, санитарно - гигиеническим требованиям. Предназначен для проведения музыкальных занятий с дошкольниками, праздничных утренников, образовательных событий, вечеров развлечений, совместных мероприятий с родителями и воспитателями. Зал просторный, поверхность стен окрашена в светлые тона. Половое покрытие обладает низкой теплопроводностью. Осветительная аппаратура обеспечивает равномерный свет. По одной стене зала расположены большие зеркала. На оконных карнизах легкие короткие шторы, гармонично сочетающиеся по цвету со стенами зала. В зале имеется комплект детских стульчиков, регулируемых по высоте.

 В соответствии со специфическими особенностями образовательной области «Музыка» пространство музыкального зала имеет условное зонирование.
Спокойная зона. Она наиболее значима для музыкального воспитания, поскольку именно здесь дети поют и слушают музыкальные произведения. Оборудование спокойной зоны включает в себя музыкальный инструмент (электрофортепиано) и небольшое пространство, где дети могут сидеть на стульчиках. Здесь же иногда устанавливают мольберт для демонстрации наглядного материала, передвижной стол для детских инструментов, столик, чтобы поставить туда макет или разместить игрушечного персонажа. В данной зоне соблюдается принцип взаимодействия детей и музыкального руководителя «глаза в глаза», при этом дошкольники всегда располагаются справа от педагога.
Активная зона. Это большое пространство для танцевально-ритмических упражнений, музыкально-двигательного творчества. При этом музыкальный руководитель, находящийся за электрофортепиано, имеет возможность видеть всех воспитанников. Поскольку часть активной деятельности дошкольников происходит сидя на полу, то в активной зоне используется большой ковёр.

       Рабочая зона. Это место предназначено для продуктивной детской деятельности, которая часто имеет место на интегрированных музыкальных занятиях (музыка и изобразительная деятельность). Здесь дети могут выразить свои эмоции посредством красок, карандашей, цветной бумаги, пластилина и пр. (материалы и инструменты находятся в специальном стеллаже).

Музыкальный зал имеет специальное оборудование: музыкальный центр, аккустическая система, синтезатор, дидактический материал и музыкальные игрушки, размещенные во встроенных шкафах зала. Имеются комплекты аудиозаписей для слушания и музыкально-ритмических движений, набор портретов композиторов, наборы звучащих и шумовых музыкальных инструментов (ксилофоны, металлофоны), наборы платочков, шарфиков, султанчиков; костюмы детские и взрослые для театрализованной деятельности, ширма, мультимедийный проектор и экран, зеркальный шар, модули для театрализованной деятельности; ноутбук, фотоаппарат, видеокамера, микрофоны и мегафон.

      Физкультурный зал 1 здания МБДОУ № 37 «Теремок» (совмещен с музыкальным залом), располагается на втором этаже, отвечает санитарно - гигиеническим требованиям. Предназначен для проведения физкультурных занятий с дошкольниками, праздничных спортивных утренников, образовательных событий. Зал оборудован спортивным инвентарем, набором мягких модулей для        спортивных эстафет, построения полосы препятствий; имеются наборы для профилактики плоскостопия «Волшебный мостик», «Змейка», набор дуг для подлезания, корзины для метания, степ платформы, тренажер «Перекати поле»; гантели, кольца, кубики, скакалки, обручи разного диаметра, мячи разного размера, футбольные и баскетбольные мячи, бадминтон, фитбол-мячи, клюшки, мешочки с песком; канаты разной длины, мягкий модуль «Змейка» для равновесия, набор для равновесия «Кочки», стойка для прыжков, мягкие маты разного размера; флажки, ленточки, палки гимнастические,   наборы   накидок   для   командных   соревнований;    комплект «следочков» ладоней и спупней; дорожка из упругих объемных элементов с наклонными поверхностями, круговой балансир.

Open-space (в соответствии с проектом) – АООП ДО МБДОУ № 37 «Теремок» опирается на идею ведущей игровой деятельности в дошкольном возрасте, так как игра является фундаментом для наращивания других видов деятельности и оказывает наибольшее развивающее воздействие на ребенка. Поэтому для разворачивания ребенком творческой игры (режиссерская, образная, сюжетно – ролевая) в нашем ДОУ создано дополнительное пространство типа «Open Space», по своей сути это территория самодеятельной свободной игры. Здесь сосредоточено для детских игр много свободного трансформируемого, специально не структурированного, наполненного непроработанным игровым материалом, пространства.

Пространство «Open Space» используется для работы с детьми в течение всего дня пребывания в детском саду, обеспечивая возможность совместных игр детей разного возраста из разных групп. «Open Space» находится в непосредственной близости от групповых комнат первого и второго этажей, что позволяет детям свободно перемещаться во время игры.

Часть пространства «Open Space» занимают многофункциональные трансформируемые игровые конструкции из экологически чистого и безопасного дерева: «Подиум», «Домик». Эти конструкции позволяют каждому ребенку разворачивать различные сюжеты, уединяться, строить индивидуальное пространство. При этом остается много свободного пространства для реализации детских игровых замыслов. Дети могут самостоятельно передвигаться по трехуровневому пространству «Open Space», создавать 3-х мерные постройки.

В пространстве «Open Space» находится детская библиотека печатных и мультимедийных изданий для провоцирования и удовлетворения интереса ребенка к окружающему миру. В свободном доступе для детей расположены открытые стеллажи и прозрачные боксы с неоформленным материалом для изготовления атрибутов игры для развития воображения ребенка. Специальная конструкция окон (низкое расположение, широкие подоконники) позволяет превратить окна в наблюдательный пункт «что происходит за окном?», либо зону режиссерской игры.

Зона «Open Space» оснащена мобильными ширмами, скамеечками, пуфами, столами, специальными крепежами на потолке и стенах для самостоятельного планирования и реконструкции детьми игрового пространства. Используется специальное освещение (светодиодные светильники, лайтбоксы, флуоресцентные изображения), позволяющие выполнять различные световые сценарии по замыслу детей.

Подиум используется для режиссерской игры в качестве сцены, а также может обыгрываться в сюжетно – ролевых играх, в любых сюжетах, возникающих по инициативе детей. Сцена формирует мотивацию ребенка попробовать себя в режиссерской игре, от импровизированной пантомимы до маскарада. На стеллажах возле подиума выделено место для элементов костюмов, которые дети сами могут изготовить из неоформленного материала, находя в прозрачных контейнерах все необходимое для себя.

Пространство «Open Space» -  особый мир для детей, это территория свободной игры, в которую педагог может войти только как партнер по игре. После утреннего круга, готовясь к игре в «Open Space», ребенок и педагог берут для себя из своей группы материалы по своему усмотрению, которые будут активизировать, вызывать у ребенка интерес к игровой деятельности. Задача педагога поддерживать, обогащать игру, используя игровые приемы, наблюдать и создавать благополучный эмоциональный климат для разного вида игр детей и детских объединений, не вмешиваться в игру, если его не привлекают к этому дети. Приоритет отдается свободной, спонтанной игровой деятельности детей. Педагог может наблюдать или создавать свою игру, приглашать детей,  которые желают взаимодействовать, помогать по просьбе детей.

       Кабинет учителя-логопеда оборудован комплектом детской мебели; имеется зеркало с подсветкой, компьютер; набор для проведения речевого обследования; дидактический материал по лексическим темам, набор тематических картинок; картотеки скороговорок, чистоговорок, стихотворений на звук, рифмовок; индивидуальные зеркала; наборы кубиков с разрезными картинками, крупные пазлы, шнуровки различного вида; мозаика, наборы сюжетных картинок, альбомы по коррекции звукопроизношения; мультимедийные развивающие игры «Игры для Тигры», художественная детская литература, наглядно-дидактические пособия и игры.

      Медицинский блок: лечебный процесс обеспечен наличием специальной офтальмологической аппаратуры: синоптофор, макулотестер, большой офтальмоскоп, зеркальный офтальмоскоп и другие. Имеется компьютерная программа «Глаз», которая является эффективным средством в лечении амблиопии и косоглазия. Здоровьесбрегающий характер оздоровительного процесса обеспечен функциональной детской мебелью, отвечающей требованиям СП и офтальмологическим требованиям (детские столы и стулья с регулируемыми ножками).

Кабинет психолого-педагогического сопровождения (совместно с кабинетом учителя – дефектолога). В кабинете психолого-педагогического сопровождения проходят индивидуальные и подгрупповые занятия учителя-дефектолога (тифлопедагога) и педагога - психолога. Кабинет оснащен комплектом детской мебели (2-х местные столы с регулируемой высотой, стулья с регулируемой высотой). Имеется компьютер; принтер, интерактивная доска, прибор «Светлячок», магнитная доска, мольберт, фланелеграфы, наклонные   поставки, указки   с ярким зрительным стимулом на конце, лазерная указка, индивидуальные коврики.

Для преодоления побочных явлений, возникающих у детей с ОВЗ  в  процессе лечения глазного заболевания, выраженных в повышенном психоэмоциональном напряжении, быстрой утомляемости, неустойчивости психических процессов, посредством специально  подготовленной релаксационной среды в МБДОУ № 37 «Теремок» имеется сенсорная комната, которая является частью кабинета  психолого-педагогического сопровождения.

Сенсорная комната. Сенсорная комната имеет следующее оборудование: пуфик-кресло с гранулами, трапеция с гранулами, прибор динамической заливки света "Плазма", музыкальный центр (CD+mp3), набор CD-дисков для релаксации (4 шт), установка для ароматерапии, панно "Бесконечность" настенное,  волшебная нить с контроллером, светильник "Фонтан света", светильник  "Пламя", висящая система "Мелодичный звон", панно "Звездное небо" 73х73х7, мяч массажный 23 см, музыкальное кресло-подушка, пучок фиброоптических волокон с боковым свечением «Звездный дождь», зеркальный уголок с пузырьковой   колонной   набор   рыбок  для   пузырьковой   колонны, светильник

«Релакс-14», сенсорная дорожка, сухой душ, зеркальное панно, панно "Кривое зеркало".

Тифлопедагогическое оборудование кабинета

Пособия по развитию зрительных функций.

  • Видеоазимуты для фронтальной и индивидуальной работы (по Ковалеву).
  • Ракетки (по Ковалеву).
  • Стереостренер.
  • Пенализаторы.
  • Массажеры.
  • Мозаики мелкого и крупного размера.
  • Лабиринты.
  • Калейдоскопы.
  • Очки «лазервижен».
  • Лупа.

Пособия по развитию зрительного восприятия.

  • Пособия по формированию сенсорных эталонов:

Цвета: (Д/и «Узнай и назови», «Найди такого же цвета», «Спрячь мышку»,

«Подбери клоуну украшение контрастного цвета», «Составь букет для солнышка и Снежной королевы», «Выложи радугу», «Какого лепестка не хватает в цветике- семицветике»; пазлы «Цвет», «Сочетание цветов»; п/к на соотнесение оттенков, на подбор контрастных цветов, на соотнесение предметы и цвета; матрицы для выкладывания упорядоченного ряда по светлотности, оборудование для смешивания красок; дидактический материал «Что мы знаем о цвете?»)

Формы: (объемные и плоскостные изображения; Д/и «Геометрическое  лото»;

«Геометрическая мозаика»; «Составь фигуру»; «Подбери по форме»; «Шершавые фигуры»; «Из каких фигур состоит изображение?»; п/к на соотнесение эталон – эталон, эталон – предмет; трафаретные линейки; игрушки по типу «Почтового ящика» - «Слон», «Домик», «Самолет»).

Величины: (Д/и «Что разное»; наборы предметов для выкладывания упорядоченного ряда по всем величинам; п/к на соотнесение по величине, пирамидки большого и маленького размера;«Сравнилки»).

Комплексного назначения: (Д/и «Самая непохожая» - 3 варианта, лото «Цвет и форма»; конструктор lego большого и маленького размера; «Сложи картинку», мультимедийное пособие Л.А. Ремезовой и Н.И. Буковцовой «Развиваем зрительные способности»).

- Пособия по формированию предметных представлений: предметные картинки и муляжи (по всем дидактическим темам); алгоритмы зрительного восприятия (по всем дидактическим темам) ; изображения предметов в усложненных условиях (перекрытие контура, зашумленный контур); дидактический материал по развитию зрительного восприятия и узнавания (зрительного  гнозиса)  у  старших  дошкольников  и  младших  школьников;   д/и «Предметы и контуры», пазлы «Силуэты»; разрезанные картинки; лото

«Разноцветный урожай»; вкладыши «Овощи», «Птицы», «Домашние  животные», «На пляже»;  лото «В мире животных»;  «Ботаническое лото».

- Пособия по развитию анализирующего восприятия: Д/и «Колумбово яйцо»; «Танграм»; «Сложи узор»; «Сложи квадрат»; «Уникуб»;«Четвертый – лишний»; «Что лишнее»; «Логический поезд»; пазлы - картинки большого и маленького размера; пазлы «Последовательности»; домино «Антонимы»;  домино

«Органы чувств».

- Пособия по ориентировке в большом и малом пространствах: карточки для ориентировки (лево – право, лево – право – середина, по углам и середине); схемы; планы помещений; дидактическое пособие «Стрелоплан»; карточки – условные обозначения предлогов.

- Пособия для развития восприятия сюжетного изображения: набор картин, силуэты поз героев картин, набор картинок для моделирования картин, набор картинок с развивающимся сюжетом, пособия по развитию восприятия мимики и действий (схематические изображения поз, фоторобот, д/и «На спортивной площадке»).

Пособия по развитию мелкой моторики рук:

  • бусы (большие и маленькие);
  • сортировка пинцетом;
  • рамки с застежками (по М.Монтессори);
  • шнуровки («Елочка», «Звездочка»);
  • мозаики разного размера;
  • образцы для выкладывания из палочек, палочки разного размера;
  • фломастеры, цветные карандаши.
  • игра «Зазеркалье».

Психолого-педагогическое оборудование кабинета.

В кабинете имеются комплекты материалов для психолого-педагогического обследования детей разных возрастных групп, игры и упражнения для развития и коррекции познавательной, эмоционально-волевой, коммуникативной сфер.

Игровое пространство включает: песочный ящик с подсветкой,  пирамидки,

матрёшки, наборы строительного материала, коробка форм (с прорезями), разрезные картинки, сюжетные картинки, игры на классификацию, игры «Азбука настроения», «Четвёртый лишний», «Логический поезд», «Внимание – Угадай- ка», игры на развитие зрительной и слуховой памяти, воображения, мышления, мультимедийные развивающие игры «Adalin». Имеется демонстрационный материал: «Чувства. Эмоции», «Уроки вежливости», неоформленный материал (разнообразные кусочки тканей, пуговицы, мягкие шарики из шерсти). Также в наличии есть разнообразный художественный материал (краски, альбомы, карандаши, фломастеры, мелки).

В кабинете есть психологическая литература, разнообразные буклеты на различные темы, которые используются при консультировании родителей.

В детском саду имеются: персональный компьютер – 7 шт., ноутбук – 5 шт., мультимедийный проектор – 2 шт., интерактивная доска – 1 шт., 1переносной экран, имеется локальная сеть, выход в интернет (1 точка).

5) Материально-техническое обеспечение программы (оборудование, оснащение (предметы).

            В детском саду созданы все условия для всестороннего и полноценного развития детей, в том числе для детей с ОВЗ. Обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания ДОУ соответствует ФГОС ДО, требованиям к обеспечению реализации образовательной программы, современному уровню образования и санитарным правилам.

Каждая возрастная группа оборудована, оснащена УМК по Программе, предметами, играми и дидактическими пособиями для реализации всех образовательных областей с учётом возрастных требований и глазной патологии.

Перечень оборудования и оснащения Программы.

 

Группы компенсирующей направленности младшего и среднего

 дошкольного возраста

№ 1.1 «Крепыши», № 1.2 «Почемучки»

Образовательная область

Оснащение ( предметы)

Социально- коммуникативное развитие

Образные игрушки.

Куклы разных размеров (мальчики, девочки, младенцы), а также представляющие людей разных профессий и национальностей, комплекты сезонной одежды и обуви к ним.

Зоологические игрушки: (насекомые, птицы, рыбы, домашние животные,звери).

Тематические наборы  игрушек  для  режиссерских игр:«Ферма», «В деревне», «В городе», «Гараж», «Магазин»,«Поликлиника», «Пожарная станция».

Предметы быта: соразмерные куклам наборы столовой и чайной посуды, мебели, постельных принадлежностей, бытовой техники; соразмерные куклам раскладные коляски, санки.

Наборы игрушечных инструментов:

молоток, топор, пила. Техника, транспорт: наборы игрушек (как крупногабаритных, так и соразмерных  руке ребенка), изображающих различные виды транспорта: пассажирский, грузовой, специальный (автобус,  машина-фургон,  пожарная  машина,   машины «скорой помощи» и др.), воздушный (самолет, вертолет), водный (катер, корабль, яхта) и др.

Игрушки, обозначающие средства связи.

Телефон, компьютер.

Неоформленные материалы и предметы - заместители: веревки, пластмассовые флаконы, коробки, банки, лоскутки, разные виды кружев, бумаги; природный материал и пр. Ролевые атрибуты: руль, бинокль, фотоаппарат, видеокамера, якорь и др.

Элементы костюмов и аксессуаров: (юбки, жилеты, пелерины, шарфики, платочки, головные уборы,

бусы, браслеты, сумки и др.); Комплекты профессиональной одежды, сумки, корзины и др.

Атрибуты для уголка ряженья: цветные косынки, юбки, фартуки, кокошники, шапочки, элементы костюмов сказочных героев и др.

Игрушки и оборудование для театрализованной деятельности:  наборы  игрушек  для  кукольного театра(бибабо), теневого театра, пальчикового театра; куклы- марионетки, наборы фигурок и декораций по сюжетам сказок и пр.

Познавательное развитие

Дидактические пособия и игрушки;

Игрушки для сенсорного развития (цвет, форма, размер, тактильные ощущения и пр.), наборы для классификаций. Кубики, шарики, различные вкладыши (в рамку, в основание, один в другой), в том числе материал М.Монтессори, доски Сегена, пазлы, мозаики, лото, домино, блоки Дьенеша,«Квадраты», «Сложи узор» Никитина, палочки Кьюизенера и пр.

Наглядные пособия, иллюстрации художников; аудиозаписи со звуками природы, голосами птиц и др.

Игрушки и орудия для экспериментирования и игр с водой, песком, снегом (комплекты различных формочек, грабли, совки, сита, сосуды для переливания, ведра, лопатки и пр.).

Разноцветные пластиковые мячики, ракушки и пр. Непромокаемые фартуки. Вертушки, флюгеры для наблюдений за ветром, крупные лупы. Игры на подносе.

СредстваИКТ:интерактивная доска (демонстрационные материалы и развивающие программы), ноутбук.

Речевое развитие

Библиотека, аудиотека.

Книги со сказками, стихотворениями, рассказами, познавательного характера с качественными иллюстрациями. Аудиозаписи с произведениями фольклора.

Художественно- эстетическое развитие

Материалы и оборудование для художественно- продуктивной деятельности:

Мольберты, цветные карандаши (12 цветов), кисти беличьи и колонковые (2 размера для каждого ребенка), краски гуашь (6 цветов), палитры детские, стаканчики - непроливайки, мелки (восковые, меловые), бумага (белая, цветная и тонированная), картон, ножницы для ручного труда, клей, клеевые кисти, пластилин (8-12 цветов), глина, стеки, поворотные диски, формочки для песка и выпечки, геометрические тела, предметы для натуры и обследования (игрушки, муляжи овощей и фруктов, бытовые предметы) и др.

Дополнительные материалы: соленое тесто, природный материал, разноцветные пуговицы и шнурки, ватные палочки и диски, зубные и платяные щетки, губки, песок (цветной декоративный и чистый речной).

Для развития эстетического восприятия: произведения народного и декоративно-прикладного искусства, книги по искусству, репродукции, детские художественные альбомы, книги серий «Мастерилка» и «С чего начинается Родина» (народное искусство)» для самостоятельной деятельности и взаимодействия педагога с семьей.

Материалы для конструктивно-модельной деятельности. Строительные наборы (деревянные, пластмассовые) разного размера; конструкторы «Лего» разного размера;

Музыкальное оборудование и игрушки:

электро-фортепиано, синтезатор (в музыкальном зале), треугольники, бубенцы и колокольчики, пальчиковые тарелочки, бубны и тамбурины, деревянные коробочки, маракасы, ручные барабаны и др.

Танцевально-игровые атрибуты (различные по цвету и размеру ленты, султанчики, платки, искусственные цветы, веночки, листики, веточки, корзиночки и др.).

Коллекция образцов музыки: детский фольклор народов мира; классическая музыка (наиболее яркие и доступные по продолжительности звучания части произведений); музыка современных композиторов.

Физическое развитие

Физкультурное оборудование: открытая стационарная спортивная площадка на территории ДОУ, групповые стационарные спортивные уголки, гимнастические скамейки; лестницы веревочные, 2 наклонные; доски с ребристой поверхностью, 2 гимнастических   мата,   мячи   разных   размеров,   дуги-«ворота» для подлезания, кегли, кольцебросы, скакалки, обручи, гимнастические палки, флажки, мешочки с песком вес 100гр, платки, ленты, санки, лыжи с мягким креплением, трехколесные велосипеды, самокаты и др.

Оздоровительное оборудование.

Массажные коврики и дорожки, массажные мячи  и диски (большие и маленькие).

Оборудование для воздушных и водных процедур.

(пластмассовые тазы, полотенца, «морская тропа».

 

 

Группы компенсирующей направленности старшего дошкольного возраста

№ 1.3 «Непоседы», № 1.4 «Знайки», 1.5 «Затейники»

 

Образовательная область

Оснащение ( предметы)

Социально- коммуникативное развитие

Образные игрушки: куклы разных размеров (мальчики, девочки, младенцы), в том числе, представляющие людей разных профессий и национальностей; комплекты сезонной, профессиональной  и национальной одежды и обуви к ним. Игрушки, обозначающие животных разных континентов (насекомых, птиц, рыб, зверей).

Народные игрушки :(из глины, дерева, ткани, соломы и пр.) Тематические наборы игрушек для режиссерских игр: «Магазин», «Пожарная станция»,

«Поликлиника», «Аэропорт», «Гараж», «Бензоколонка», «В деревне», «Птичий двор», «Ферма» и др.

Предметы быта: соразмерные куклам наборы посуды (чайной, столовой), мебели, постельных принадлежностей, бытовой техники, раскладные коляски, санки.

Наборы игрушечных инструментов: молоток, пила, топор, отвертка, гаечный ключ и др.

Техника, транспорт: наборы игрушек разного размера, изображающих различные виды транспорта: пассажирский, грузовой, специальный (автобус, машина-фургон, пожарная машина, машины «скорой помощи» и др.), воздушный (самолет, вертолет), водный (катер, корабль, яхта) с разными способами приведения в движение (инерционные, с дистанционным управлением).

Игрушки, обозначающие средства связи: (телефон, компьютер).

Бросовые материалы и предметы- заместители, неоформленные материалы: природный материал, веревки, пробки, чурки, пластмассовые флаконы, емкости из-под йогурта коробки, банки, пластиковые бутылки, лоскутки, мешочки, разные виды кружев, бумаги, поделочные материалы и пр.

Ролевые атрибуты: руль, бинокль, фотоаппарат, видеокамера, якорь и др.

Элементы костюмов и аксессуаров (ткани, ленты, юбки, жилеты, пелерины, шарфики, платочки,  головные уборы, бусы, браслеты, сумки, корзины и др.), комплекты профессиональной одежды.

Познавательное развитие

Дидактические пособия и игрушки: Наборы для классификаций и совершенствования сенсорики: (цвет, форма, размер, тактильные ощущения и пр.), материал М.Монтессори, всевозможные вкладыши (в рамку, в основание, один в другой), в том числе доски Сегена, пазлы, мозаики, лото, домино, блоки Дьенеша,«Квадраты», «Сложи узор» Никитина, палочки Кьюизенера и пр.

Комплекты игрушек исторической тематики (общество, история и культура): фигурки, изображающие  воинов разных эпох, набор динозавров и других животных древних времен.

Настольно-печатные игры, в том числе   краеведческого содержания, экологической направленности. Игры типа «Танграм», («Пифагор», «Колумбово яйцо» и др.). Головоломки, интеллектуальные игры (шашки, шахматы и др.). Наглядные пособия, в том числе детские атласы, географическая карта, глобус, календари (настенные, настольные, отрывные), иллюстрации художников. Аудиозаписи со звуками природы, голосами птиц и др.

Игрушки и оборудование для экспериментирования: Игрушки и орудия для экспериментирования с водой, песком, снегом; магнитами, воздухом, светом и силой, электричеством. Непромокаемые фартуки. Вертушки, флюгеры для наблюдений за ветром, крупные лупы и пр. Предметы-измерители: весы, мерные сосуды, часы (механические, электронные, песочные, солнечные). Средства ИКТ: интерактивная доска (демонстрационные материалы и развивающие программы), ноутбук, телевизор.

Художественно- эстетическое развитие

Материалы и оборудование для художественно- продуктивной деятельности:

мольберты, карандаши цветные (18-24 цвета), простые и многоцветные, кисти беличьи и колонковые (3 размера для каждого ребенка), краски гуашь (8-12 цветов) и акварель, гелевые ручки, палитры детские, стаканчики для воды, подставки под кисти, мелки (меловые, восковые), бумага (белая, цветная, тонированная, копировальная, калька), картон, гофрокартон, ткань, ножницы для ручного труда, клей, клеевые кисти, пластилин (12 цветов), глина, стеки, степлер, дырокол, скотч, геометрические тела, предметы для натуры (игрушки, комнатные растения, муляжи овощей и фруктов, предметы быта, дизайн-изделия).

Материалы                        для        конструктивно-модельной деятельности. Конструкторы разных размеров из различных материалов, «Лего».

Дополнительные материалы: природный материал, соленое тесто, разноцветные шнурки, шерстяные нитки, пуговицы, бусины, бисер, ватные палочки, щетки, губки, песок (цветной декоративный и чистый речной), соль. Для развития эстетического восприятия: произведения народного и декоративно-прикладного искусства, мелкая пластика, книги по искусству, репродукции, детские художественные альбомы по интересам детей. Книги серий «Мастерилка» и «С чего начинается Родина (народное искусство)» для самостоятельного творчества детей и взаимодействия педагога с семьей. Оборудования для выставок.

Музыкальное оборудование и игрушки:

электрофортепиано, синтезатор (в музыкальном зале), треугольники, бубенцы и колокольчики, металлофоны и ксилофоны, бубны и тамбурины, маракасы, ручные барабаны и др.

Игрушки и оборудование для театрализованной деятельности:

Все виды театрализованных игрушек, в том числе на штоках, элементы костюмов сказочных героев, набор масок на штоках и др.

Атрибуты для костюмерной: цветные косынки, юбки, фартуки, кокошники, шапочки, элементы костюмов сказочных героев, набор масок на штоках и др.Танцевально-игровые атрибуты. Коллекция образцов музыки.

Речевое развитие

Библиотека, аудиотека.

Книги со сказками, рассказами, стихами с иллюстрациями разных художников; детские журналы  и энциклопедии. Аудиозаписи с произведениями художественной литературы и фольклора.

Физическое развитие

Физкультурное оборудование: открытая стационарная  спортивная площадка на территории ДОУ, стационарные групповые спортивные уголки, гимнастические скамейки; лестницы веревочные, наклонные; стойки для прыжков, доски с ребристой поверхностью, наклонные, гимнастические маты, батут; мячи разных размеров, мячи утяжеленные вес 500-1000г. дуги-«ворота» для подлезания, кегли, кольцебросы, скакалки, обручи, гимнастические палки, флажки, кубики пластмассовые 5х5см, платочки, ленточки, мешочки с песком 200-250гр, канат, ворота для мини футбола, баскетбольные кольца, сетка волейбольная, кубы 40х40см, санки, лыжи с мягким креплением, велосипеды, самокаты, бадминтон, секундомер, рулетка и др.

Оздоровительное оборудование:

Массажные коврики и дорожки, диск «Здоровья», эспандер, гимнастический ролик, массажные мячи и кольца (большие и маленькие).

Оборудование для воздушных и водных процедур:

(пластмассовые  тазы, полотенца, мини-бассейн,

«морская тропа» и пр.).

 

Здания 2, 3.

Реализуемые Программы:

  • Основная образовательная программа дошкольного образования (ООП ДО) разработанная с учетом инновационной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией под редакцией Е. Вераксы Т. С. Комаровой Э. М. Дорофеевой- Мозаика - Синтез, Москва, 2019.– для групп детей раннего возраста №№ 2.1,2.3,2.4,2.5; 3.1,3.2,3.3,3.4,3.5 и 2-ой младшей группы № 2.2.
  • Адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования (АООП ДО) разработанная с учетом ООП ДО «Вдохновение» под редакцией В.К.Загвоздкина, И.Е.Федосовой - для группы № 2.6 для детей с тяжелыми нарушениями речи.

Материально - технические условия реализации Программы созданы в соответствии с требованиями ФГОС ДО (п.3.5., 3.5.1.).

1).              Требования, определяемые в соответствии с санитарно- эпидемиологическими правилами и нормативами.

 

Все объекты 2 и 3 зданий МБДОУ № 37 «Теремок» эксплуатируются в соответствии с утвержденной проектной документацией, по которой они были построены, и выполняют условие обеспечения доступности услуг инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья.

На территории зданий 2 и 3 дошкольной образовательной организации выделены игровая и хозяйственная зоны. Въезды и входы на территорию ДОУ, проезды, дорожки к хозяйственным постройкам, контейнерной площадке для сбора мусора покрыты асфальтом.

      Дошкольная организация имеет собственную территорию для прогулок детей (отдельно для каждой группы) и включает в себя 10 групповых площадок, имеющих натуральное покрытие. На каждой площадке имеется стационарная деревянная крытая веранда, песочница с навесом и закрывающейся крышкой, МАФы. Для отделения групповых площадок друг от друга имеются зеленые насаждения.

Образовательная деятельность в 9 группах детей раннего возраста общеразвивающей направленности, в 1 группе – 2ой младшей общеразвивающей направленности, в 1 группе разновозрастной компенсирующей направленности  осуществляется в двух зданиях №№ 2 и 3 МБДОУ № 37 «Теремок», в которых имеется:

- 11 групповых помещений с приёмными и туалетными комнатами;

- 2 музыкальных зала;

- 2 методических кабинета;

- 1 кабинет  педагога - психолога;

- 1 кабинет учителя – логопеда;

- 2 медицинских кабинета (2изолятора);

-11 игровых площадок  для прогулок;

- спортивная площадка;

- площадка ПДД;

- склад.

            Все эксплуатируемые помещения соответствуют требованиям СП 2.4.3648-20, охраны труда, пожарной безопасности, защиты от чрезвычайных ситуаций, антитеррористической безопасности учреждения дошкольного образования.

2) Требования, определяемые в соответствии с правилами пожарной безопасности.

Здания № 2,3 МБДОУ № 37 «Теремок» спроектированы отдельно стоящими.

Организация участка территории. Основной въезд на территорию зданий, пешеходные дорожки к детским групповым площадкам, хозяйственный проезд, хозяйственная и контейнерная площадка для сбора мусора имеют твердое покрытие.

Огнестойкость здания. Двухэтажные здания №№ 2, 3 имеют III степень огнестойкости. Кладовая для хранения белья, электрощитовая, вентиляционная камера имеют огнестойкие двери. Покрытие эксплуатируемой кровли выполнены из несгораемых материалов. Состояние огнезащитной обработки поверхностного слоя деревянных конструкций кровли соответствует ГОСТ Р 53292-2009 «Огнезазащитные составы и вещества для древесины и материалов на ее основе. Общие требования. Методы испытаний».

Эвакуационные пути и выходы. В зданиях имеются по 3 эвакуационных выхода. Коридоры, соединяющие лестничные клетки, разделены дверями для обеспечения выходов из каждой групповой ячейки в разные отсеки коридора. Ширина коридоров на путях эвакуации в здании составляет 1,2 м.

Внутренняя среда здания. Высота ограждений лестниц в этих зданиях  составляет  1,3 м. Вдоль всех лестниц в здании детского сада, предусмотрены поручни для взрослых (на высоте 1,3 м) и для детей (на высоте 0,5 м).

Отопление и вентиляция. Перед началом учебного года системы вентиляции и кондиционирования воздуха и кухонные очаги тщательно проверены и отремонтированы, а обслуживающий их персонал прошел противопожарный инструктаж.

Электроснабжение. Установку штепсельных розеток в помещениях детского сада (групповая, раздевальная, помещение для игр и занятий по подгруппам, зал для музыкальных и физкультурных занятий) предусмотрены  на высоте 1,8 м от уровня пола. Для использования технических средств обучения в групповых, в зале для музыкальных и физкультурных занятий, в методическом кабинете установлены штепсельные розетки от кабеля с нулевой фазой и защитным заземлением.

Освещение. На участке предусмотрено наружное освещение  (лампы дневного света - 6 штук). В спальнях, помещении изолятора и помещении охраны предусмотрены устройства для дежурного (ночного) освещения, присоединенные к сети эвакуационного освещения.

Автоматическая противопожарная защита. Здания 2 и 3  детского сада оборудовано автоматической пожарной сигнализацией (АПС), системой оповещения и управления эвакуацией людей при пожаре (СОУЭ) и тревожной сигнализации (КТС). Устройство автоматической пожарной сигнализации предусмотрено во всех помещениях. Сигнал о срабатывании системы АПС (автоматизированной пожарной сигнализации) выводится в помещение с круглосуточным пребыванием дежурного персонала (помещение охраны) или в ближайшую пожарную часть. Установки пожарной автоматики эксплуатируются в автоматическом режиме и круглосуточно находятся в работоспособном состоянии.

Первичные средства пожаротушения. Здания оснащены первичными средствами пожаротушения согласно нормам первичных средств пожаротушения. Ручные огнетушители размещены  путем навески на вертикальные конструкции на высоте не более 1,5 м от уровня пола до нижнего торца огнетушителя. Использование первичных средств пожаротушения для хозяйственных и прочих нужд, не связанных с тушением пожаров, запрещено.

Проведение праздничных мероприятий. При организации и проведении новогодних праздников и других мероприятий с массовым пребыванием людей допускается использовать только помещения, обеспеченные не менее чем двумя эвакуационными выходами, отвечающими требованиям норм проектирования, не имеющие на окнах решеток и расположенные не выше 2 этажа в зданиях с горючими перекрытиями.

 

3) Средства обучения и воспитания в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями развития детей.

- средства обучения обеспечивают реализацию Программы и возможность достижения воспитанниками планируемых результатов освоения Программы в самостоятельной и совместной взрослого и детей деятельности;

- средства обучения обеспечивают все виды детской деятельности и активности;

- наблюдается сбалансированность использования материалов нового поколения, традиционных материалов, неоформленных материалов природного и искусственного происхождения;

- средства обучения отражают закономерности развития детей на каждом возрастном этапе;

- средства обучения отражают полоролевую специфику (имеются специфические материалы для девочек и мальчиков);

- материалы и оборудование имеют сертификат качества и отвечают гигиеническим, педагогическим и эстетическим требованиям;

- предпочтение отдано материалам и оборудованию, обладающим следующими качествами:

  • полифункциональностью (игрушки могут быть гибко использованы в соответствии с замыслом ребенка, сюжетом игры в разных функциях);
  • возможностью применения игрушки в совместной деятельности (пригодны к использованию одновременно группой детей, инициирует совместные действия (в том числе с участие взрослого) - коллективные постройки, совместные игры и др.;
  • дидактическими свойствами;
  • принадлежностью к изделиям художественных промыслов.

- средства обучения способствуют развитию всех анализаторов детей (зрение, слух, вкус, осязание, обоняние);

- средства обучения обеспечивают решение коррекционных задач.

Наглядность, используемая в образовательном процессе детей:

1. Натуральные наглядные пособия (предметы ближайшего окружения (одежда, обувь, посуда, мебель), животные, растения, овощи, фрукты и т.д., т.е. предметы, специально подбираемые для занятия или объекты и явления, наблюдаемые на прогулках, экскурсиях.

2. Объемные наглядные пособия (модели, макеты, геометрические тела).

3. Дидактические игрушки (куклы, кукольная мебель, посуда, игрушки, изображающие животных, птиц, насекомых и т.д.).

4. Изобразительные наглядные пособия (предметные и сюжетные рисунки (иллюстрации к сказкам, рассказам, стихам, репродукции картин, фотоматериалы, слайды, диа, кино и видеоматериалы, плакаты).

5. Графические наглядные пособия (таблицы, схемы, планы).

6. Символические наглядные пособия (исторические, географические, биологические карты).

4) Оснащенность помещений развивающей предметно-пространственной средой.

Развивающая предметно – пространственная  среда является важным фактором воспитания и развития ребенка. Оборудование помещений дошкольного учреждения является безопасным, здоровье сберегающим, эстетически привлекательным и развивающим. Мебель соответствует росту и возрасту детей, игрушки — обеспечивают максимальный для данного возраста развивающий эффект. Пространство группы организовано в виде зон активности, оснащенных большим количеством развивающих материалов (книги, игрушки, материалы для творчества, развивающее оборудование и пр.). Все предметы доступны детям.  Подобная организация пространства позволяет дошкольникам выбирать интересные для себя занятия, чередовать их в течение дня, а педагогу дает возможность эффективно организовывать образовательный процесс с учетом индивидуальных особенностей детей.

Оснащение центров активности меняется в соответствии с интересами детей, тематическим планированием образовательного процесса.

В качестве таких центров могут выступать:

  • центр для сюжетно - ролевых игр;
  • центр художественной литературы;
  • центр настольно-печатных игр;
  • выставка (детского рисунка, детского творчества и т.д.);
  • центр театрализованной игры;
  • центр экспериментирования (наблюдений за природой);
  • центр двигательной активности;
  • центр сохранения здоровья;
  • центр игр (с игрушками, строительным материалом);
  • центры для разнообразных видов самостоятельной деятельности детей— конструктивной, изобразительной, музыкальной и др.;
  • игровой центр с крупными мягкими конструкциями для легкого изменения игрового пространства.

В групповых комнатах созданы условия для самостоятельной двигательной активности детей. Игрушки, стимулирующие двигательную активность, меняются несколько раз в день.

Оснащенность помещений развивающей предметно-пространственной средой осуществляется в МБДОУ № 37 «Теремок» с учетом требований к развивающей предметно-пространственной среде согласно ФГОС ДО и реализуемой Программе:

1) Насыщенность среды соответствует возрастным возможностям детей и содержанию Программы.

Образовательное пространство оснащено средствами обучения и воспитания (в том числе техническими), соответствующими материалами, в том числе расходным игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем (в соответствии со спецификой Программы).

Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря (в здании и на участке) обеспечивавают: игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой); двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях; эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением; возможность самовыражения детей.

Для детей образовательное пространство предоставляет необходимые и достаточные возможности для движения, предметной и игровой деятельности с разными материалами.

2) Трансформируемость пространства предполагает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.

3) Полифункциональность материалов предполагает: возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.д.; наличие в группах полифункциональных (не обладающих жестко закрепленным способом употребления) предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре).

4) Вариативность среды предполагает: наличие в группах различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей;периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

5) Доступность среды предполагает: доступность для воспитанников, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность; свободный доступ детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности; исправность и сохранность материалов и оборудования.

6) Безопасность предметно-пространственной среды предполагает соответствие всех ее элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования.

Основные характеристики развивающей

предметно – пространственной среды в группах.

1. Разнообразие: наличие всевозможного и максимально вариативного игрового и дидактического материала для развития ребенка, позволяющего усваивать знания и умения одного плана, но разными способами.

2. Доступность (расположение игрового и дидактического материала в поле зрения и досягаемости ребенка), а также доступность по показателям возрастного развития.

3. Эмоциогенность (обеспечение индивидуальной комфортности, психологической защищенности и эмоционального благополучия): среда должна быть яркой, красочной, привлекающей внимание ребенка и вызывающей у него положительные эмоции; позволить ребенку проявить свои эмоции.

4. Гибкое зонирование пространства по направлениям деятельности: построение не пересекающихся друг с другом развивающих зон, некая параллельность — это связано с особенностями возраста: играем не вместе, а рядом.

5. Взаимодополняемость, взаимозаменяемость предметов одной зоны и другой.

6.Удовлетворение естественной детской активности. Для удовлетворения возрастной активности ребенка необходимо, чтобы он имел возможность преобразовывать окружающую среду, изменять ее самыми разнообразными способами.

            Оборудование помещений 2 и 3 зданий дошкольного учреждения является безопасным, здоровье сберегающим, эстетически привлекательным и развивающим. Мебель соответствует росту и возрасту детей, игрушки — обеспечивают максимальный для данного возраста развивающий эффект. Пространство группы организовано в виде хорошо разграниченных зон («центры», «уголки»), оснащенных большим количеством развивающих материалов (книги, игрушки, материалы для творчества, развивающее оборудование и пр.). Все предметы доступны детям. Положительный эффект зонирования пространства заключается в возможности ребенка сосредоточиться на интересующем его виде деятельности, не отвлекаясь на другие занятия.

В помещениях групп детей раннего и дошкольного  возраста созданы следующие центры развивающей предметно-пространственной  среды:

  • физического развития;
  •  сюжетных игр;
  • строительных игр;
  • игр с транспортом;
  •  игр с природным материалом (песком, водой);
  • творчества;
  • музыкальных занятий;
  • чтения и рассматривания иллюстраций;
  • релаксации (уголок отдыха и уединения).

            РППС стимулирует детскую активность, любознательность, стремление к творчеству и постоянно обновляется в соответствии с текущими интересами и потребностями детей и тематическим планированием образовательного процесса.

            Подобная организация пространства позволяет детям выбирать интересные для себя занятия, чередовать их в течение дня, а педагогу дает возможность эффективно организовывать образовательный процесс с учетом индивидуальных особенностей детей.

ДОУ самостоятельно определяет средства обучения, в том числе технические, соответствующие материалы (в том числе расходные), игровое, спортивное, оздоровительное оборудование, инвентарь, необходимые для реализации Программы.

Во 2 и 3 зданиях ДОУ имеется современная информационно–техническая база: электронная почта, доступ к сети Интернет, локальная технические средства обучения, музыкальный центр, магнитофоны, телевизоры, принтеры. Имеются ноутбуки, проектор дающие возможность выполнения современных требований по организации педагогической деятельности. Разносторонне используются возможности  мультимедиа и слайд проектирования.

Наименование  оборудования

Кол-во

1

Ноутбук

2

2

Компьютер

7

3

Принтер

6

4

Мультимедийный проектор

1

5

Музыкальный центр

2

6

Магнитофоны

11

7

Телевизор

2

8

Фотоаппарат

1

9

Видеокамера

1

Содержание Программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей  в различных видах деятельности. Программа реализуется в течение всего времени пребывания детей в следующих помещениях.

 

Образовательная область

Помещение 

Оборудование

Социально- коммуникативное развитие

Групповые помещения

Развивающие пособия и игры, атрибуты, игровые модули, сюжетно-игровое оборудование, оборудования для всех видов игр в соответствии с возрастом детей, оборудование для трудовой деятельности художественная литература

Познавательное развитие

Групповые помещения

Центры познавательного развития, оборудование для исследовательской и опытнической деятельности детей (мини- лаборатории), материал для разного вида конструирования, экологические уголки, дидактические и развивающие игры, игры для развития мышления, развивающие таблицы, детские библиотечки с подбором детской литературы тематическому планированию текущей недели и по интересам детей.

Речевое развитие

Групповые помещения

Центры речевого развития, оборудование для развития и стимулирования речевой активности,   уголки сказок, дидактические и развивающие игры, игры для развития  мышления, развивающие таблицы, детские библиотечки с подбором детской литературы, дидактических игр с литературоведческим содержанием  по произведениям детских писателей, русских народных сказок, фольклорных произведений   и др.

Художественно – эстетическое развитие

Групповые помещения

Центры музыкально-художественного творчества, центры художественно-продуктивной деятельности, театры разных видов (настольный, кукольный, перчаточный, бибабо и другие), магнитофоны, музыкальные инструменты.

Оборудование для изодеятельности, конструирования из бумаги, художественные эстампы, наглядные пособия, мольберты, настенная доска.

Музыкально -

физкультурный зал

Оборудование, атрибуты для театра, костюмы для театрализованной деятельности проведения утренников и праздников.

Холлы и коридорные пролёты

Фотовыставки, тематические выставки, выставки детских рисунков и предметы продуктивной деятельности детей.

Физическое развитие

Музыкально -

физкультурный зал

Спортивное оборудование и различные атрибуты для проведения физкультурных мероприятий.

Групповые помещения

Центры двигательной активности

Территория ДОУ

Оборудованная спортивная площадка с травяным и твёрдым покрытием (с разметкой): беговая дорожка, прыжковая яма, бум, гимнастическая стенка, бревна, мишени, баскетбольные щиты, стойки для натягивания волейбольной сетки, кольцебросы, пеньки для перешагивания, скамейки.

Коррекционно – развивающая работа

Кабинет педагога – психолога

*Комплекты материалов для психолого-педагогического обследования детей разных возрастных групп, дидактические игры для развития психических процессов и коррекции познавательной, эмоционально-волевой, коммуникативной сфер:

*Пирамидки, матрёшки, наборы строительного материала, коробка форм (с прорезями), разрезные картинки, сюжетные картинки, игры на классификацию, игры «Азбука настроения», «Четвёртый лишний», «Логический поезд», «Внимание – Угадай-ка», игры на развитие зрительной и слуховой памяти, воображения, мышления, мультимедийные развивающие игры «Adalin».

*Демонстрационный материал: «Чувства. Эмоции», «Мое поведение», «Я и другие»

*Неоформленный материал (разнообразные кусочки тканей, пуговицы, мягкие шарики из шерсти).

*Художественный материал (краски, альбомы, карандаши, фломастеры, мелки).

*Психологическая литература, тематические буклеты для консультировании родителей и педагогов.

*Оборудование для песочной терапии, зона отдыха и релаксации.

Кабинет учителя - логопеда

Кабинет оборудован комплектом детской мебели; имеется зеркало с подсветкой, компьютер; набор для проведения речевого обследования; дидактический материал по лексическим темам, набор тематических картинок; картотеки скороговорок, чистоговорок, стихотворений на звук, рифмовок; индивидуальные зеркала; наборы кубиков с разрезными картинками, крупные пазлы, шнуровки различного вида; мозаика, наборы сюжетных картинок, альбомы по коррекции звукопроизношения; мультимедийные развивающие игры, художественная детская литература, наглядно-дидактические пособия и игры.

5) Материально-техническое обеспечение программы (оборудование, оснащение (предметы).

            В детском саду созданы все условия для всестороннего и полноценного развития детей, в том числе для детей с ОВЗ. Обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания ДОУ соответствует ФГОС ДО, требованиям к обеспечению реализации образовательной программы, современному уровню образования и санитарным правилам.

Каждая возрастная группа оборудована, оснащена УМК по Программе, предметами, играми и дидактическими пособиями для реализации всех образовательных областей с учётом возрастных требований.

Перечень оборудования и оснащения Программы.

 

Группы общеразвивающей направленности

раннего и младшего дошкольного  возраста

№ № 2.1 – 2.5; № № 3.1 – 3.5

Образовательная область

Оснащение ( предметы)

Социально- коммуникативное развитие

Образные игрушки.

Куклы разных размеров (мальчики, девочки, младенцы), а также представляющие людей разных профессий и национальностей, комплекты сезонной одежды и обуви к ним.

Зоологические игрушки: (насекомые, птицы, рыбы, домашние животные,звери).

Тематические наборы  игрушек  для  режиссерских игр: «Ферма», «В деревне», «В городе», «Гараж», «Магазин», «Больница».

Предметы быта: соразмерные куклам наборы столовой и чайной посуды, мебели, постельных принадлежностей, бытовой техники; соразмерные куклам раскладные коляски, санки.

Наборы игрушечных инструментов:

молоток,пила. Техника, транспорт: наборы игрушек (как крупногабаритных, так и соразмерных  руке ребенка), изображающих различные виды транспорта: пассажирский, грузовой, специальный (автобус,  машина-фургон,  пожарная  машина,   машины «скорой помощи» и др.), воздушный (самолет, вертолет), водный (катер, корабль) и др.

Игрушки, обозначающие средства связи.Телефон.

Неоформленные материалы и предметы - заместители: веревки, коробки, банки, лоскутки, разные виды кружев, бумаги; природный материал и пр. Ролевые атрибуты: руль, бинокль, фотоаппарат.

Элементы костюмов и аксессуаров: юбки, жилеты, пелерины, шарфики, платочки, головные уборы,

бусы, браслеты, сумки;

Атрибуты для уголка ряженья: цветные косынки, юбки, фартуки, кокошники, шапочки, элементы костюмов сказочных героев и др.

Игрушки и оборудование для театрализованной деятельности:  наборы  игрушек  для  кукольного театра(бибабо), теневого театра, пальчикового театра; куклы- марионетки, наборы фигурок и декораций по сюжетам сказок и пр.

Познавательное развитие

Дидактические пособия и игрушки;

Игрушки для сенсорного развития (цвет, форма, размер, тактильные ощущения и пр.), наборы для классификаций. Кубики, шарики, различные вкладыши (в рамку, в основание, один в другой), доски Сегена, пазлы, мозаики, лото, домино, блоки Дьенеша,«Квадраты», палочки Кьюизенера и пр.

Наглядные пособия, иллюстрации художников; аудиозаписи со звуками природы, голосами птиц.

Игрушки и орудия для экспериментирования и игр с водой, песком, снегом (комплекты различных формочек, грабли, совки, сита, сосуды для переливания, ведра, лопатки и пр.).

Разноцветные пластиковые мячики и пр. Непромокаемые фартуки. Вертушки, флюгеры для наблюдений за ветром, крупные лупы. Игры на подносе.

Средства ИКТ: интерактивная доска (демонстрационные материалы и развивающие программы), ноутбук.

Речевое развитие

Библиотека, аудиотека в соответствии с Программой.

Книги со сказками, стихотворениями, рассказами, познавательного характера с качественными иллюстрациями. Аудиозаписи с произведениями фольклора.

Художественно- эстетическое развитие

Материалы и оборудование для художественно- продуктивной деятельности:

Мольберты, цветные карандаши (6 цветов), кисти беличьи и колонковые (2 размера для каждого ребенка), краски гуашь (6 цветов), палитры детские, стаканчики - непроливайки, мелки (восковые, меловые), бумага (белая, цветная и тонированная), картон, ножницы для ручного труда, клей, клеевые кисти, пластилин (6-8 цветов), глина, стеки, поворотные диски, формочки для песка и выпечки, геометрические тела, предметы для натуры и обследования (игрушки, муляжи овощей и фруктов, бытовые предметы) и др.

Дополнительные материалы: соленое тесто, природный материал, разноцветные пуговицы и шнурки, ватные палочки и диски, зубные и платяные щетки, губки, песок (цветной декоративный и чистый речной).

Для развития эстетического восприятия: произведения народного и декоративно-прикладного искусства, книги по искусству, репродукции, детские художественные альбомы, книги серий «Мастерилка» для самостоятельной деятельности и взаимодействия педагога с семьей.

Материалы для конструктивно-модельной деятельности. Строительные наборы (деревянные, пластмассовые) разного размера; конструкторы «Лего» разного размера;

Музыкальное оборудование и игрушки:

электро-фортепиано, синтезатор (в музыкальном зале), треугольники, бубенцы и колокольчики, пальчиковые тарелочки, бубны и тамбурины, деревянные коробочки, маракасы, ручные барабаны и др.

Танцевально-игровые атрибуты (различные по цвету и размеру ленты, султанчики, платки, искусственные цветы, веночки, листики, веточки, корзиночки и др.).

Коллекция образцов музыки: детский фольклор народов мира; классическая музыка (наиболее яркие и доступные по продолжительности звучания части произведений); музыка современных композиторов.

Физическое развитие

Физкультурное оборудование: открытая стационарная спортивная площадка на территории ДОУ, групповые стационарные спортивные уголки, гимнастические скамейки; лестницы веревочные, 2 наклонные; доски с ребристой поверхностью, 2 гимнастических   мата,   мячи   разных   размеров,   дуги-«ворота» для подлезания, кегли, кольцебросы, скакалки, обручи, гимнастические палки, флажки, мешочки с песком вес 100гр, платки, ленты, санки.

Оздоровительное оборудование.

Массажные коврики и дорожки, массажные мячи  и диски (большие и маленькие).

Оборудование для воздушных и водных процедур.

(пластмассовые тазы, полотенца, «морская тропа»).

 

 

Группа компенсирующей направленности

детей старшего дошкольного возраста № 2.6 «Ручеек».

 

Образовательная область

Оснащение ( предметы)

 

Социально- коммуникативное развитие

Образные игрушки: куклы разных размеров (мальчики, девочки, младенцы), в том числе, представляющие людей разных профессий и национальностей; комплекты сезонной, профессиональной  и национальной одежды и обуви к ним. Игрушки, обозначающие животных разных континентов (насекомых, птиц, рыб, зверей).

Народные игрушки :(из глины, дерева, ткани, соломы и пр.) Тематические наборы игрушек для режиссерских игр: «Магазин», «Пожарная станция»,

«Поликлиника», «Аэропорт», «Гараж», «Бензоколонка», «В деревне», «Птичий двор», «Ферма» и др.

Предметы быта: соразмерные куклам наборы посуды (чайной, столовой), мебели, постельных принадлежностей, бытовой техники, раскладные коляски, санки.

Наборы игрушечных инструментов: молоток, пила, топор, отвертка, гаечный ключ и др.

Техника, транспорт: наборы игрушек разного размера, изображающих различные виды транспорта: пассажирский, грузовой, специальный (автобус, машина-фургон, пожарная машина, машины «скорой помощи» и др.), воздушный (самолет, вертолет), водный (катер, корабль, яхта) с разными способами приведения в движение (инерционные, с дистанционным управлением).

Игрушки, обозначающие средства связи: (телефон, компьютер).

Бросовые материалы и предметы- заместители, неоформленные материалы: природный материал, веревки, пробки, чурки, пластмассовые флаконы, емкости из-под йогурта коробки, банки, пластиковые бутылки, лоскутки, мешочки, разные виды кружев, бумаги, поделочные материалы и пр.

Ролевые атрибуты: руль, бинокль, фотоаппарат, видеокамера, якорь и др.

Элементы костюмов и аксессуаров (ткани, ленты, юбки, жилеты, пелерины, шарфики, платочки,  головные уборы, бусы, браслеты, сумки, корзины и др.), комплекты профессиональной одежды.

Познавательное развитие

Дидактические пособия и игрушки: Наборы для классификаций и совершенствования сенсорики: (цвет, форма, размер, тактильные ощущения и пр.), материал М.Монтессори, всевозможные вкладыши (в рамку, в основание, один в другой), в том числе доски Сегена, пазлы, мозаики, лото, домино, блоки Дьенеша,«Квадраты», «Сложи узор» Никитина, палочки Кьюизенера и пр.

Комплекты игрушек исторической тематики (общество, история и культура): фигурки, изображающие  воинов разных эпох, набор динозавров и других животных древних времен.

Настольно-печатные игры, в том числе   краеведческого содержания, экологической направленности. Игры типа «Танграм», («Пифагор», «Колумбово яйцо» и др.). Головоломки, интеллектуальные игры (шашки, шахматы и др.). Наглядные пособия, в том числе детские атласы, географическая карта, глобус, календари (настенные, настольные,отрывные),иллюстрации художников. Аудиозаписи со звуками природы, голосами птиц и др.

Игрушки и оборудование для экспериментирования: Игрушки и орудия для экспериментирования с водой, песком, снегом; магнитами, воздухом, светом и силой, электричеством. Непромокаемые фартуки. Вертушки, флюгеры для наблюдений за ветром, крупные лупы и пр. Предметы-измерители: весы, мерные сосуды, часы (механические, электронные, песочные, солнечные). Средства ИКТ: интерактивная доска (демонстрационные материалы и развивающие программы), ноутбук, телевизор.

Художественно- эстетическое развитие

Материалы и оборудование для художественно- продуктивной деятельности:

мольберты, карандаши цветные (18-24 цвета), простые и многоцветные, кисти беличьи и колонковые (3 размера для каждого ребенка), краски гуашь (8-12 цветов) и акварель, гелевые ручки, палитры детские, стаканчики для воды, подставки под кисти, мелки (меловые, восковые), бумага (белая, цветная, тонированная, копировальная, калька), картон, гофрокартон, ткань, ножницы для ручного труда, клей, клеевые кисти, пластилин (12 цветов), глина, стеки, степлер, дырокол, скотч, геометрические тела, предметы для натуры (игрушки, комнатные растения, муляжи овощей и фруктов, предметы быта, дизайн-изделия).

Материалы                        для        конструктивно-модельной деятельности. Конструкторы разных размеров из различных материалов, «Лего».

Дополнительные материалы: природный материал, соленое тесто, разноцветные шнурки, шерстяные нитки, пуговицы, бусины, бисер, ватные палочки, щетки, губки, песок (цветной декоративный и чистый речной), соль. Для развития эстетического восприятия: произведения народного и декоративно-прикладного искусства, мелкая пластика, книги по искусству, репродукции, детские художественные альбомы по интересам детей. Книги серий «Мастерилка» и «С чего начинается Родина (народное искусство)» для самостоятельного творчества детей и взаимодействия педагога с семьей. Оборудования для выставок.

Музыкальное оборудование и игрушки:

электрофортепиано, синтезатор (в музыкальном зале), треугольники, бубенцы и колокольчики, металлофоны и ксилофоны, бубны и тамбурины, маракасы, ручные барабаны и др.

Игрушки и оборудование для театрализованной деятельности:

Все виды театрализованных игрушек, в том числе на штоках, элементы костюмов сказочных героев, набор масок на штоках и др.

Атрибуты для костюмерной: цветные косынки, юбки, фартуки, кокошники, шапочки, элементы костюмов сказочных героев, набор масок на штоках.

Танцевально-игровые атрибуты. Коллекция образцов музыки.

Речевое развитие

Библиотека, аудиотека в соответствии с Программой.

Книги со сказками, рассказами, стихами с иллюстрациями разных художников; детские журналы  и энциклопедии. Аудиозаписи с произведениями художественной литературы и фольклора.

Физическое развитие

Физкультурное оборудование: открытая стационарная  спортивная площадка на территории ДОУ, стационарные групповые спортивные уголки, гимнастические скамейки; лестницы веревочные, наклонные; стойки для прыжков, доски с ребристой поверхностью, наклонные, гимнастические маты, батут; мячи разных размеров, мячи утяжеленные вес 500-1000г. дуги-«ворота» для подлезания, кегли, кольцебросы, скакалки, обручи, гимнастические палки, флажки, кубики пластмассовые 5х5см, платочки, ленточки, мешочки с песком 200-250гр, канат, ворота для мини футбола, баскетбольные кольца, сетка волейбольная, кубы 40х40см, санки, лыжи с мягким креплением, велосипеды, самокаты, бадминтон, секундомер, рулетка и др.

Оздоровительное оборудование:

Массажные коврики и дорожки, диск «Здоровья», эспандер, гимнастический ролик, массажные мячи и кольца (большие и маленькие).

Оборудование для воздушных и водных процедур:

(пластмассовые  тазы, полотенца, мини-бассейн).


Здания 4, 5.

Реализуемые Программы:

  • Основная образовательная программа дошкольного образования (ООП ДО) разработанная с учетом инновационной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией под редакцией Е. Вераксы Т. С. Комаровой Э. М. Дорофеевой- Мозаика - Синтез, Москва, 2019.– для групп детей раннего и дошкольного возраста №№ 4.1, 4.2, 4.4
  • Адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования (АООП ДО) разработанная с учетом ООП ДО «Вдохновение» под редакцией В.К.Загвоздкина, И.Е.Федосовой - для групп №№ 4.3 для детей слабовидящих, с амблиопией и косоглазием.
  • примерной основной образовательной программы дошкольного образования «Вдохновение» под редакцией В.К.Загвоздкина, И.Е.Федосовой, разработанная с учетом ООП ДО «Вдохновение» под редакцией В.К.Загвоздкина, И.Е.Федосовой - для групп №№ 5.1-5.5

Материально - технические условия реализации Программы созданы в соответствии с требованиями ФГОС ДО (п.3.5., 3.5.1.).

2).              Требования, определяемые в соответствии с санитарно- эпидемиологическими правилами и нормативами.

 

Все объекты 4 и 5 зданий МБДОУ № 37 «Теремок» эксплуатируются в соответствии с утвержденной проектной документацией, по которой они были построены, и выполняют условие обеспечения доступности услуг инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья.

На территории зданий 4 и 5 дошкольной образовательной организации выделены игровая и хозяйственная зоны. Въезды и входы на территорию ДОУ, проезды, дорожки к хозяйственным постройкам, контейнерной площадке для сбора мусора покрыты асфальтом.

      Дошкольная организация имеет собственную территорию для прогулок детей (отдельно для каждой группы) и включает в себя 9 групповых площадок, имеющих натуральное покрытие. На каждой площадке имеется стационарная деревянная крытая веранда, песочница, МАФы. Для отделения групповых площадок друг от друга имеются зеленые насаждения. На территории детского сада имеется опытнический участок теплица для развития опытническо - исследовательской деятельности дошкольников. Участок оснащен всем необходимым оборудованием: голландские грядки для высадки растений, ящики для рассады, детские лейки, грабли, лопаты, ведерки и другой сопутствующий материал.                                                 

Образовательная деятельность в семи группах детей дошкольного возраста общеразвивающей направленности, в одной группе раннего возраста и одной группе компенсирующей направленности  осуществляется в двух зданиях №№ 4 и 5 МБДОУ № 37 «Теремок», в которых имеется:

- 9 групповых помещений с приёмными и туалетными комнатами;

- 2 музыкальных зала;

- 1 методический кабинет;

- 1 кабинет  педагога - психолога;

- 1 кабинет учителя – логопеда;

- 2 медицинских кабинета (2изолятора);

-9 игровых площадок  для прогулок;

- спортивная площадка;

- - склад.

            Все эксплуатируемые помещения соответствуют требованиям СП 2.4.3648-20, охраны труда, пожарной безопасности, защиты от чрезвычайных ситуаций, антитеррористической безопасности учреждения дошкольного образования.

Требования Санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020. № 28) выполняются:

к условиям размещения организаций, осуществляющих образовательную деятельность,

  • оборудованию и содержанию территории,
  • помещениям, их оборудованию и содержанию,
  • отоплению и вентиляции,
  • водоснабжению и канализации,
  • -организации питания,
  • медицинскому обеспечению,
  • приему детей в организации, осуществляющие образовательную деятельность,
  • организации режима дня,
  • организации физического воспитания,
  • личной гигиене персонала.

Во помещениях здания № 4  (для группы 4.3.) МБДОУ № 37 «Теремок» выполняются требования к освещению для детей с нарушением зрения:

– уровень освещенности не менее 600 - 800 лк; для детей, страдающих светобоязнью, в игровых, учебных помещениях, музыкальных и спортивных залах - не более 300 лк;

  • равномерное распределение яркости в поле зрения;
  • отсутствие слепящего действия от источника света;
  • отсутствие резких теней в поле зрения;
  • освещенность поверхности стола не ниже 300 люкс;
  • использование люминесцентных ламп, т.к. они имеют ряд преимуществ: малая яркость, мягкий ровный свет, спектр, близкий в видимой его части к дневному. Люминесцентные лампы не только создают хорошее освещение, но и позволяют обогатить световой поток биологически активным ультрафиолетовым излучением;
  • правильная организация рабочего места дошкольника: свет падает сверху и слева - тень от правой руки не должна попадать на текст.

2) Требования, определяемые в соответствии с правилами пожарной безопасности.

Здания № 4,5 МБДОУ № 37 «Теремок» спроектированы отдельно стоящими.

Организация участка территории. Основной въезд на территорию зданий, пешеходные дорожки к детским групповым площадкам, хозяйственный проезд, хозяйственная и контейнерная площадка для сбора мусора имеют твердое покрытие.

Огнестойкость здания. Двухэтажные здания №№ 4, 5 имеют III степень огнестойкости. Кладовая для хранения белья, электрощитовая, вентиляционная камера имеют огнестойкие двери. Покрытие эксплуатируемой кровли выполнены из несгораемых материалов. Состояние огнезащитной обработки поверхностного слоя деревянных конструкций кровли соответствует ГОСТ Р 53292-2009 «Огнезащитные составы и вещества для древесины и материалов на ее основе. Общие требования. Методы испытаний».

Эвакуационные пути и выходы. В зданиях имеются по 3 эвакуационных выхода. Коридоры, соединяющие лестничные клетки, разделены дверями для обеспечения выходов из каждой групповой ячейки в разные отсеки коридора. Ширина коридоров на путях эвакуации в здании составляет 1,2 м.

Внутренняя среда здания. Высота ограждений лестниц в этих зданиях  составляет  1,3 м. Вдоль всех лестниц в здании детского сада, предусмотрены поручни для взрослых (на высоте 1,3 м) и для детей (на высоте 0,5 м).

Отопление и вентиляция. Перед началом учебного года системы вентиляции и кондиционирования воздуха и кухонные очаги тщательно проверены и отремонтированы, а обслуживающий их персонал прошел противопожарный инструктаж.

Электроснабжение. Установку штепсельных розеток в помещениях детского сада (групповая, раздевальная, помещение для игр и занятий по подгруппам, зал для музыкальных и физкультурных занятий) предусмотрены  на высоте 1,8 м от уровня пола. Для использования технических средств обучения в групповых, в зале для музыкальных и физкультурных занятий, в методическом кабинете установлены штепсельные розетки от кабеля с нулевой фазой и защитным заземлением.

Освещение. На участке предусмотрено наружное освещение  (лампы дневного света - 6 штук). В спальнях, помещении изолятора и помещении охраны предусмотрены устройства для дежурного (ночного) освещения, присоединенные к сети эвакуационного освещения.

Автоматическая противопожарная защита. Здания 4 и 5 детского сада оборудовано автоматической пожарной сигнализацией (АПС), системой оповещения и управления эвакуацией людей при пожаре (СОУЭ) и тревожной сигнализации (КТС). Устройство автоматической пожарной сигнализации предусмотрено во всех помещениях. Сигнал о срабатывании системы АПС (автоматизированной пожарной сигнализации) выводится в помещение с круглосуточным пребыванием дежурного персонала (помещение охраны) или в ближайшую пожарную часть. Установки пожарной автоматики эксплуатируются в автоматическом режиме и круглосуточно находятся в работоспособном состоянии.

Первичные средства пожаротушения. Здания оснащены первичными средствами пожаротушения согласно нормам первичных средств пожаротушения. Ручные огнетушители размещены  путем навески на вертикальные конструкции на высоте не более 1,5 м от уровня пола до нижнего торца огнетушителя. Использование первичных средств пожаротушения для хозяйственных и прочих нужд, не связанных с тушением пожаров, запрещено.

Проведение праздничных мероприятий. При организации и проведении новогодних праздников и других мероприятий с массовым пребыванием людей допускается использовать только помещения, обеспеченные не менее чем двумя эвакуационными выходами, отвечающими требованиям норм проектирования, не имеющие на окнах решеток и расположенные не выше 2 этажа в зданиях с горючими перекрытиями.

 

3) Средства обучения и воспитания в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями развития детей.

- средства обучения обеспечивают реализацию Программы и возможность достижения воспитанниками планируемых результатов освоения Программы в самостоятельной и совместной взрослого и детей деятельности;

- средства обучения обеспечивают все виды детской деятельности и активности;

- наблюдается сбалансированность использования материалов нового поколения, традиционных материалов, неоформленных материалов природного и искусственного происхождения;

- средства обучения отражают закономерности развития детей на каждом возрастном этапе;

- средства обучения отражают полоролевую специфику (имеются специфические материалы для девочек и мальчиков);

- материалы и оборудование имеют сертификат качества и отвечают гигиеническим, педагогическим и эстетическим требованиям;

- предпочтение отдано материалам и оборудованию, обладающим следующими качествами:

  • полифункциональностью (игрушки могут быть гибко использованы в соответствии с замыслом ребенка, сюжетом игры в разных функциях);
  • возможностью применения игрушки в совместной деятельности (пригодны к использованию одновременно группой детей, инициирует совместные действия (в том числе с участие взрослого) - коллективные постройки, совместные игры и др.;
  • дидактическими свойствами;
  • принадлежностью к изделиям художественных промыслов.

- средства обучения способствуют развитию всех анализаторов детей (зрение, слух, вкус, осязание, обоняние);

- средства обучения обеспечивают решение коррекционных задач.

 

Наглядность, используемая в образовательном процессе детей:

1. Натуральные наглядные пособия (предметы ближайшего окружения (одежда, обувь, посуда, мебель), животные, растения, овощи, фрукты и т.д., т.е. предметы, специально подбираемые для занятия или объекты и явления, наблюдаемые на прогулках, экскурсиях.

2. Объемные наглядные пособия (модели, макеты, геометрические тела).

3. Дидактические игрушки (куклы, кукольная мебель, посуда, игрушки, изображающие животных, птиц, насекомых и т.д.).

4. Изобразительные наглядные пособия (предметные и сюжетные рисунки (иллюстрации к сказкам, рассказам, стихам, репродукции картин, фотоматериалы, слайды, диа, кино и видеоматериалы, плакаты).

5. Графические наглядные пособия (таблицы, схемы, планы).

6. Символические наглядные пособия (исторические, географические, биологические карты).

Наглядность, используемая в образовательном процессе детей с нарушением зрении (для группы 4.3).

  • Натуральные наглядные пособия (предметы ближайшего окружения (одежда, обувь, посуда, мебель), животные, растения, овощи, фрукты и т.д., т.е. предметы, специально подбираемые для занятия или объекты и явления, наблюдаемые на прогулках, экскурсиях.
  • Объемные наглядные пособия (муляжи животных и птиц, модели, макеты, геометрические тела).
  • Дидактические игрушки (куклы, кукольная мебель, посуда, игрушки, изображающие животных, птиц, насекомых и т.д.).
  • Изобразительные наглядные пособия (предметные и сюжетные рисунки (иллюстрации к сказкам, рассказам, стихам, репродукции картин, фотоматериалы, слайды, диа, кино и видеоматериалы, плакаты).
  • Графические наглядные пособия (таблицы, схемы, планы).

Символические наглядные пособия (исторические, географические, биологические карты).

  • Рельефные наглядные пособия (включают в себя иллюстративную, графическую и символическую наглядность: рельефно-точечные и барельефные предметные и сюжетные изображения, а также схемы, планы, таблицы, выполненные таким образом).

Натуральные предметы отвечают следующим требованиям:

-предметы удобны для зрительного и осязательного обследования;

-предметы легко узнаваемой формы с четко выраженными основными деталями-предметы  с ярко окрашенными, с выделенными цветом основными деталями;

- правильные пропорции и соотношения частей предмета в модели или макете.

Изобразительная наглядность отвечают следующим требованиям:

  • учет требований минимального размера объектов (по Б.К. Тупоногову при остроте зрения 0,01-0,03 это - не менее 15 мм, при остроте зрения 0,04-0,08 -–не менее 5 мм, при остроте зрения 0,09-0,2- не менее 3 мм);
  • преобладание изображений в цветном исполнении;
  • четкое выделение общего контура изображения;
  • усиление цветового контраста изображения;
  • выделение контуром, разными линиями, штрихами, цветом главного изображении;
  • уменьшение количества второстепенных деталей;
  • в многоплановых сюжетных изображениях выделение переднего, среднего и заднего планов.

4) Оснащенность помещений развивающей предметно-пространственной средой.

Развивающая предметно – пространственная  среда является важным фактором воспитания и развития ребенка. Оборудование помещений дошкольного учреждения является безопасным, здоровье сберегающим, эстетически привлекательным и развивающим. Мебель соответствует росту и возрасту детей, игрушки — обеспечивают максимальный для данного возраста развивающий эффект.

Музыкальный зал здания 4 МБДОУ № 37 «Теремок» совмещен с физкультурным залом и располагается на втором этаже, музыкальный зал здания 5 не совмещен со спортивным и располагается на первом этаже. Залы отвечают требованиям технической эстетики, санитарно - гигиеническим требованиям. Предназначены для проведения музыкальных занятий с дошкольниками, праздничных утренников, образовательных событий, вечеров развлечений, совместных мероприятий с родителями и воспитателями. Залы просторные, поверхность стен окрашена в светлые тона. Половое покрытие обладает низкой теплопроводностью. Осветительная аппаратура обеспечивает равномерный свет. На оконных карнизах легкие короткие шторы и шторы-жалюзи, гармонично сочетающиеся по цвету со стенами зала. В залах имеется комплект детских стульчиков, регулируемых по высоте.

В соответствии со специфическими особенностями образовательной области «Музыка» пространство музыкальных залов имеет условное зонирование.
Спокойная зона. Она наиболее значима для музыкального воспитания, поскольку именно здесь дети поют и слушают музыкальные произведения. Оборудование спокойной зоны включает в себя музыкальный инструмент (электрофортепиано) и небольшое пространство, где дети могут сидеть на стульчиках. Здесь же иногда устанавливают мольберт для демонстрации наглядного материала, передвижной стол для детских инструментов, столик, чтобы поставить туда макет или разместить игрушечного персонажа. В данной зоне соблюдается принцип взаимодействия детей и музыкального руководителя «глаза в глаза», при этом дошкольники всегда располагаются справа от педагога.
Активная зона. Это большое пространство для танцевально-ритмических упражнений, музыкально-двигательного творчества. При этом музыкальный руководитель, находящийся за электрофортепиано, имеет возможность видеть всех воспитанников. Поскольку часть активной деятельности дошкольников происходит сидя на полу, то в активной зоне используется большой ковёр.

       Рабочая зона. Это место предназначено для продуктивной детской деятельности, которая часто имеет место на интегрированных музыкальных занятиях (музыка и изобразительная деятельность). Здесь дети могут выразить свои эмоции посредством красок, карандашей, цветной бумаги, пластилина и пр. (материалы и инструменты находятся в специальном стеллаже).

Музыкальный зал имеет специальное оборудование: музыкальный центр, акустическая система, электрическое фортепиано, дидактический материал и музыкальные игрушки, размещенные в шкафах зала. Имеются комплекты аудиозаписей для слушания и музыкально-ритмических движений, набор портретов композиторов, наборы звучащих и шумовых музыкальных инструментов (ксилофоны, металлофоны), наборы платочков, шарфиков, султанчиков; костюмы детские и взрослые для театрализованной деятельности, ширма, мультимедийный проектор и экран, зеркальный шар, модули для театрализованной деятельности; ноутбук, переносная звуковая колонка.

      Физкультурный зал  4 здания МБДОУ № 37 «Теремок» совмещен с музыкальным залом и располагается на втором этаже, физкультурный зад здания 5 не совмещен с музыкальным залом и располагается на втором этаже. Залы отвечают санитарно - гигиеническим требованиям. Предназначены для проведения физкультурных занятий с дошкольниками, праздничных спортивных утренников, образовательных событий. Залы оборудованы спортивным инвентарем, набором мягких модулей для спортивных эстафет, построения полосы препятствий; имеются наборы для профилактики плоскостопия «Волшебный мостик», «Змейка», набор дуг для подлезания, корзины для метания, степ платформы, тренажер «Перекати поле»; гантели, кольца, кубики, скакалки, обручи разного диаметра, мячи разного размера, футбольные и баскетбольные мячи, бадминтон, фитбол-мячи, клюшки, мешочки с песком; канаты разной длины, мягкий модуль «Змейка» для равновесия, стойка для прыжков, мягкие маты разного размера; флажки, ленточки, палки гимнастические,   наборы   накидок   для   командных   соревнований;    комплект «следочков» ладоней и ступней.

Кабинет психолого-педагогического сопровождения. В кабинете психолого-педагогического сопровождения проходят индивидуальные и подгрупповые занятия педагога - психолога. Кабинет оснащен комплектом детской мебели (2-х местные столы с регулируемой высотой, стулья с регулируемой высотой). Имеется компьютер; магнитная доска, мольберт, мольберт,  индивидуальные коврики, мягкая мебель.

Оборудование кабинета. В кабинете имеются комплекты материалов для психолого-педагогического обследования детей разных возрастных групп, игры и упражнения для развития и коррекции познавательной, эмоционально-волевой, коммуникативной сфер.

Игровое пространство включает: песочный ящик с подсветкой,  пирамидки,

матрёшки, наборы строительного материала, коробка форм (с прорезями), разрезные картинки, сюжетные картинки, игры на классификацию, игры «Азбука настроения», «Четвёртый лишний», «Логический поезд», «Внимание – Угадай- ка», игры на развитие зрительной и слуховой памяти, воображения, мышления, мультимедийные развивающие игры «Adalin». Имеется демонстрационный материал: «Чувства. Эмоции», «Уроки вежливости», неоформленный материал (разнообразные кусочки тканей, пуговицы, мягкие шарики из шерсти). Также в наличии есть разнообразный художественный материал (краски, альбомы, карандаши, фломастеры, мелки).

В кабинете есть психологическая литература, разнообразные буклеты на различные темы, которые используются при консультировании родителей.

Кабинет учителя-дефектолога, тифлопедагога (для группы 4.3). В кабинете тифлопедагога проходят индивидуальные и подгрупповые занятия. Кабинет оснащен комплектом детской мебели (2-х местные столы с регулируемой высотой, стулья с регулируемой высотой). Имеется шкафы, столы, стулья, магнитная доска, мольберт, фланелеграфы, наклонные   поставки, указки   с ярким зрительным стимулом на конце, лазерная указка, индивидуальные коврики.

Тифлопедагогическое оборудование кабинета

Пособия по развитию зрительных функций.

  • Видеоазимуты для фронтальной и индивидуальной работы (по Ковалеву).
  • Ракетки (по Ковалеву).
  • Стереостренер.
  • Пенализаторы.
  • Массажеры.
  • Мозаики мелкого и крупного размера.
  • Лабиринты.
  • Калейдоскопы.
  • Очки «лазервижен».
  • Лупа.

Пособия по развитию зрительного восприятия.

  • Пособия по формированию сенсорных эталонов:

Цвета: (Д/и «Узнай и назови», «Найди такого же цвета», «Спрячь мышку», «Подбери клоуну украшение контрастного цвета», «Составь букет для солнышка и Снежной королевы», «Выложи радугу», «Какого лепестка не хватает в цветике- семицветике»; пазлы «Цвет», «Сочетание цветов»; п/к на соотнесение оттенков, на подбор контрастных цветов, на соотнесение предметы и цвета; матрицы для выкладывания упорядоченного ряда по светлотности, оборудование для смешивания красок; дидактический материал «Что мы знаем о цвете?»)

Формы: (объемные и плоскостные изображения; Д/и «Геометрическое  лото»; «Геометрическая мозаика»; «Составь фигуру»; «Подбери по форме»; «Шершавые фигуры»; «Из каких фигур состоит изображение?»; п/к на соотнесение эталон – эталон, эталон – предмет; трафаретные линейки; игрушки по типу «Почтового ящика» - «Слон», «Домик», «Самолет»).

Величины: (Д/и «Что разное»; наборы предметов для выкладывания упорядоченного ряда по всем величинам; п/к на соотнесение по величине, пирамидки большого и маленького размера;«Сравнилки»).

Комплексного назначения: (Д/и «Самая непохожая» - 3 варианта, лото «Цвет и форма»; конструктор lego большого и маленького размера; «Сложи картинку», мультимедийное пособие Л.А. Ремезовой и Н.И. Буковцовой «Развиваем зрительные способности»).

- Пособия по формированию предметных представлений: предметные картинки и муляжи (по всем дидактическим темам); алгоритмы зрительного восприятия (по всем дидактическим темам) ; изображения предметов в усложненных условиях (перекрытие контура, зашумленный контур); дидактический материал по развитию зрительного восприятия и узнавания (зрительного  гнозиса)  у  старших  дошкольников  и  младших  школьников;   д/и «Предметы и контуры», пазлы «Силуэты»; разрезанные картинки; лото

«Разноцветный урожай»; вкладыши «Овощи», «Птицы», «Домашние  животные», «На пляже»;  лото «В мире животных»;  «Ботаническое лото».

- Пособия по развитию анализирующего восприятия: Д/и «Колумбово яйцо»; «Танграм»; «Сложи узор»; «Сложи квадрат»; «Уникуб»;«Четвертый – лишний»; «Что лишнее»; «Логический поезд»; пазлы - картинки большого и маленького размера; пазлы «Последовательности»; домино «Антонимы»;  домино «Органы чувств».

- Пособия по ориентировке в большом и малом пространствах: карточки для ориентировки (лево – право, лево – право – середина, по углам и середине); схемы; планы помещений; дидактическое пособие «Стрелоплан»; карточки – условные обозначения предлогов.

- Пособия для развития восприятия сюжетного изображения: набор картин, силуэты поз героев картин, набор картинок для моделирования картин, набор картинок с развивающимся сюжетом, пособия по развитию восприятия мимики и действий (схематические изображения поз, фоторобот, д/и «На спортивной площадке»).

Пособия по развитию мелкой моторики рук:

  • бусы (большие и маленькие);
  • сортировка пинцетом;
  • рамки с застежками (по М.Монтессори);
  • шнуровки («Елочка», «Звездочка»);
  • мозаики разного размера;
  • образцы для выкладывания из палочек, палочки разного размера;
  • фломастеры, цветные карандаши.
  • игра «Зазеркалье».

Пространство группы организовано в виде зон активности, оснащенных большим количеством развивающих материалов (книги, игрушки, материалы для творчества, развивающее оборудование и пр.). Все предметы доступны детям.  Подобная организация пространства позволяет дошкольникам выбирать интересные для себя занятия, чередовать их в течение дня, а педагогу дает возможность эффективно организовывать образовательный процесс с учетом индивидуальных особенностей детей.

Оснащение центров активности меняется в соответствии с интересами детей, тематическим планированием образовательного процесса.

В качестве таких центров могут выступать:

  • центр для сюжетно - ролевых игр;
  • центр художественной литературы;
  • центр настольно-печатных игр;
  • выставка (детского рисунка, детского творчества и т.д.);
  • центр театрализованной игры;
  • центр экспериментирования (наблюдений за природой);
  • центр двигательной активности;
  • центр сохранения здоровья;
  • центр игр (с игрушками, строительным материалом);
  • центры для разнообразных видов самостоятельной деятельности детей— конструктивной, изобразительной, музыкальной и др.;
  • игровой центр с крупными мягкими конструкциями для легкого изменения игрового пространства.

В групповых комнатах созданы условия для самостоятельной двигательной активности детей. Игрушки, стимулирующие двигательную активность, меняются несколько раз в день.

 

Оснащенность помещений развивающей предметно-пространственной средой осуществляется в МБДОУ № 37 «Теремок» с учетом требований к развивающей предметно-пространственной среде согласно ФГОС ДО и реализуемой Программе:

1) Насыщенность среды соответствует возрастным возможностям детей и содержанию Программы.

Образовательное пространство оснащено средствами обучения и воспитания (в том числе техническими), соответствующими материалами, в том числе расходным игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем (в соответствии со спецификой Программы).

Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря (в здании и на участке) обеспечивают: игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой); двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях; эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением; возможность самовыражения детей.

Для детей образовательное пространство предоставляет необходимые и достаточные возможности для движения, предметной и игровой деятельности с разными материалами.

2) Трансформируемость пространства предполагает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.

3) Полифункциональность материалов предполагает: возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.д.; наличие в группах полифункциональных (не обладающих жестко закрепленным способом употребления) предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре).

4) Вариативность среды предполагает: наличие в группах различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей; периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

5) Доступность среды предполагает: доступность для воспитанников, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность; свободный доступ детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности; исправность и сохранность материалов и оборудования.

6) Безопасность предметно-пространственной среды предполагает соответствие всех ее элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования.

Основные характеристики развивающей

предметно – пространственной среды в группах.

1. Разнообразие: наличие всевозможного и максимально вариативного игрового и дидактического материала для развития ребенка, позволяющего усваивать знания и умения одного плана, но разными способами.

2. Доступность (расположение игрового и дидактического материала в поле зрения и досягаемости ребенка), а также доступность по показателям возрастного развития.

3. Эмоциогенность (обеспечение индивидуальной комфортности, психологической защищенности и эмоционального благополучия): среда должна быть яркой, красочной, привлекающей внимание ребенка и вызывающей у него положительные эмоции; позволить ребенку проявить свои эмоции.

4. Гибкое зонирование пространства по направлениям деятельности: построение не пересекающихся друг с другом развивающих зон, некая параллельность — это связано с особенностями возраста: играем не вместе, а рядом.

5. Взаимодополняемость, взаимозаменяемость предметов одной зоны и другой.

6.Удовлетворение естественной детской активности. Для удовлетворения возрастной активности ребенка необходимо, чтобы он имел возможность преобразовывать окружающую среду, изменять ее самыми разнообразными способами.

            Оборудование помещений 4 и 5 зданий дошкольного учреждения является безопасным, здоровье сберегающим, эстетически привлекательным и развивающим. Мебель соответствует росту и возрасту детей, игрушки — обеспечивают максимальный для данного возраста развивающий эффект. Пространство группы организовано в виде хорошо разграниченных зон («центры», «уголки»), оснащенных большим количеством развивающих материалов (книги, игрушки, материалы для творчества, развивающее оборудование и пр.). Все предметы доступны детям. Положительный эффект зонирования пространства заключается в возможности ребенка сосредоточиться на интересующем его виде деятельности, не отвлекаясь на другие занятия.

В помещениях групп детей раннего и дошкольного  возраста созданы следующие центры развивающей предметно-пространственной  среды:

  • познавательного развития;
  • речевого развития;
  • физического развития;
  • проектный центр;
  • центр безопасности;
  • сюжетных игр;
  • строительных игр;
  • игр с транспортом;
  •  игр с природным материалом (песком, водой);
  • творчества;
  • музыкальных занятий;
  • чтения и рассматривания иллюстраций;
  • релаксации (уголок отдыха и уединения).

            РППС стимулирует детскую активность, любознательность, стремление к творчеству и постоянно обновляется в соответствии с текущими интересами и потребностями детей и тематическим планированием образовательного процесса.

            Подобная организация пространства позволяет детям выбирать интересные для себя занятия, чередовать их в течение дня, а педагогу дает возможность эффективно организовывать образовательный процесс с учетом индивидуальных особенностей детей.

ДОУ самостоятельно определяет средства обучения, в том числе технические, соответствующие материалы (в том числе расходные), игровое, спортивное, оздоровительное оборудование, инвентарь, необходимые для реализации Программы.

Во 4 и 5 зданиях ДОУ имеется современная информационно–техническая база: электронная почта, доступ к сети Интернет, технические средства обучения, музыкальный центр, магнитофоны, телевизоры, принтеры. Имеются ноутбуки, проектор, дающие возможность выполнения современных требований по организации педагогической деятельности. Разносторонне используются возможности  мультимедиа и слайд проектирования.

Обеспеченность компьютерами и оргтехникой

Наименование

Кол-во

Количество компьютеров (вместе с ноутбуками)

7

Количество ноутбуков

2

Количество локальных сетей

2

Копировальные аппараты

4

Количество проекторов

1

Интерактивная доска

1

Музыкальные центры/магнитофоны

6

Содержание Программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей  в различных видах деятельности. Программа реализуется в течение всего времени пребывания детей в следующих помещениях.

 

Образовательная область

Помещение 

Оборудование

Социально- коммуникативное развитие

Групповые помещения

Развивающие пособия и игры, атрибуты, игровые модули, сюжетно-игровое оборудование, оборудования для всех видов игр в соответствии с возрастом детей, оборудование для трудовой деятельности художественная литература

Познавательное развитие

Групповые помещения

Центры познавательного развития, оборудование для исследовательской и опытнической деятельности детей (мини- лаборатории), материал для разного вида конструирования, экологические уголки, дидактические и развивающие игры, игры для развития мышления, развивающие таблицы, детские библиотечки с подбором детской литературы тематическому планированию текущей недели и по интересам детей.

Речевое развитие

Групповые помещения

Центры речевого развития, оборудование для развития и стимулирования речевой активности,   уголки сказок, дидактические и развивающие игры, игры для развития  мышления, развивающие таблицы, детские библиотечки с подбором детской литературы, дидактических игр с литературоведческим содержанием  по произведениям детских писателей, русских народных сказок, фольклорных произведений   и др.

Художественно – эстетическое развитие

Групповые помещения

Центры музыкально-художественного творчества, центры художественно-продуктивной деятельности, театры разных видов (настольный, кукольный, перчаточный, бибабо и другие), магнитофоны, музыкальные инструменты.

Оборудование для изодеятельности, конструирования из бумаги, художественные эстампы, наглядные пособия, мольберты, настенная доска.

Музыкально -

физкультурный зал

Оборудование, атрибуты для театра, костюмы для театрализованной деятельности проведения утренников и праздников.

Холлы и коридорные пролёты

Фотовыставки, тематические выставки, выставки детских рисунков и предметы продуктивной деятельности детей.

Физическое развитие

Музыкально -

физкультурный зал

Спортивное оборудование и различные атрибуты для проведения физкультурных мероприятий.

Групповые помещения

Центры двигательной активности

Территория ДОУ

Оборудованная спортивная площадка с травяным и твёрдым покрытием (с разметкой): беговая дорожка, прыжковая яма, бум, гимнастическая стенка, бревна, мишени, баскетбольные щиты, стойки для натягивания волейбольной сетки, кольцебросы, пеньки для перешагивания, скамейки.

5) Материально-техническое обеспечение программы (оборудование, оснащение (предметы).

            В детском саду созданы все условия для всестороннего и полноценного развития детей, в том числе для детей с ОВЗ. Обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания ДОУ соответствует ФГОС ДО, требованиям к обеспечению реализации образовательной программы, современному уровню образования и санитарным правилам.

Каждая возрастная группа оборудована, оснащена УМК по Программе, предметами, играми и дидактическими пособиями для реализации всех образовательных областей с учётом возрастных требований.

Перечень оборудования и оснащения Программы.

 

Группы общеразвивающей направленности

раннего и дошкольного  возраста

№ № 4.1 – 4.4; № № 5.1-5.5

Образовательная область

Оснащение ( предметы)

Социально- коммуникативное развитие

Образные игрушки.

Куклы разных размеров (мальчики, девочки, младенцы), а также представляющие людей разных профессий и национальностей, комплекты сезонной одежды и обуви к ним.

Зоологические игрушки: (насекомые, птицы, рыбы, домашние животные,звери).

Тематические наборы  игрушек  для  режиссерских игр: «Ферма», «В деревне», «В городе», «Гараж», «Магазин», «Больница».

Предметы быта: соразмерные куклам наборы столовой и чайной посуды, мебели, постельных принадлежностей, бытовой техники; соразмерные куклам раскладные коляски, санки.

Наборы игрушечных инструментов: молоток,пила. Техника, транспорт: наборы игрушек (как крупногабаритных, так и соразмерных  руке ребенка), изображающих различные виды транспорта: пассажирский, грузовой, специальный (автобус,  машина-фургон,  пожарная  машина,   машины «скорой помощи» и др.), воздушный (самолет, вертолет), водный (катер, корабль) и др.

Игрушки, обозначающие средства связи. Телефон.

Неоформленные материалы и предметы - заместители: веревки, коробки, банки, лоскутки, разные виды кружев, бумаги; природный материал и пр.

Ролевые атрибуты: руль, бинокль, фотоаппарат.

Элементы костюмов и аксессуаров: юбки, жилеты, пелерины, шарфики, платочки, головные уборы,

бусы, браслеты, сумки;

Атрибуты для уголка ряженья: цветные косынки, юбки, фартуки, кокошники, шапочки, элементы костюмов сказочных героев и др.

Игрушки и оборудование для театрализованной деятельности:  наборы  игрушек  для  кукольного театра(бибабо), теневого театра, пальчикового театра; куклы- марионетки, наборы фигурок и декораций по сюжетам сказок и пр.

Познавательное развитие

Дидактические пособия и игрушки;

Игрушки для сенсорного развития (цвет, форма, размер, тактильные ощущения и пр.), наборы для классификаций. Кубики, шарики, различные вкладыши (в рамку, в основание, один в другой), доски Сегена, пазлы, мозаики, лото, домино, блоки Дьенеша,«Квадраты», палочки Кьюизенера и пр.

Наглядные пособия, иллюстрации художников; аудиозаписи со звуками природы, голосами птиц.

Игрушки и орудия для экспериментирования и игр с водой, песком, снегом (комплекты различных формочек, грабли, совки, сита, сосуды для переливания, ведра, лопатки и пр.). Разноцветные пластиковые мячики и пр. Непромокаемые фартуки. Вертушки, флюгеры для наблюдений за ветром, крупные лупы. Игры на подносе.

Средства ИКТ: демонстрационные материалы и развивающие программы, ноутбук.

Библиотечка с энциклопедиями и познавательной литературой.

Речевое развитие

Библиотека, аудиотека в соответствии с Программой.

Книги со сказками, стихотворениями, рассказами, познавательного характера с качественными иллюстрациями. Аудиозаписи с произведениями фольклора.

Художественно- эстетическое развитие

Материалы и оборудование для художественно- продуктивной деятельности:

Мольберты, цветные карандаши (6 цветов), кисти беличьи и колонковые (2 размера для каждого ребенка), краски гуашь (6 цветов), палитры детские, стаканчики - непроливайки, мелки (восковые, меловые), бумага (белая, цветная и тонированная), картон, ножницы для ручного труда, клей, клеевые кисти, пластилин (6-8 цветов), глина, стеки, поворотные диски, формочки для песка и выпечки, геометрические тела, предметы для натуры и обследования (игрушки, муляжи овощей и фруктов, бытовые предметы) и др.

Дополнительные материалы: соленое тесто, природный материал, разноцветные пуговицы и шнурки, ватные палочки и диски, зубные и платяные щетки, губки, песок (цветной декоративный и чистый речной).

Для развития эстетического восприятия: произведения народного и декоративно-прикладного искусства, книги по искусству, репродукции, детские художественные альбомы, книги серий «Мастерилка» для самостоятельной деятельности и взаимодействия педагога с семьей.

Материалы для конструктивно-модельной деятельности. Строительные наборы (деревянные, пластмассовые) разного размера; конструкторы «Лего» разного размера;

Музыкальное оборудование и игрушки:

электро-фортепиано (в музыкальном зале), треугольники, бубенцы и колокольчики, пальчиковые тарелочки, бубны и тамбурины, деревянные коробочки, маракасы, ручные барабаны и др.

Танцевально-игровые атрибуты (различные по цвету и размеру ленты, султанчики, платки, искусственные цветы, веночки, листики, веточки, корзиночки и др.).

Коллекция образцов музыки: детский фольклор народов мира; классическая музыка (наиболее яркие и доступные по продолжительности звучания части произведений); музыка современных композиторов.

Физическое развитие

Физкультурное оборудование: открытая стационарная спортивная площадка на территории ДОУ, групповые стационарные спортивные уголки, гимнастические скамейки; лестницы веревочные, 2 наклонные; доски с ребристой поверхностью, 2 гимнастических   мата,   мячи   разных   размеров,   дуги-«ворота» для подлезания, кегли, кольцебросы, скакалки, обручи, гимнастические палки, флажки, мешочки с песком вес 100гр, платки, ленты, санки.

Оздоровительное оборудование.

Массажные коврики и дорожки, массажные мячи  и диски (большие и маленькие).

Оборудование для воздушных и водных процедур.

(пластмассовые тазы, полотенца, «морская тропа»).

 

 

Группа компенсирующей направленности

детей старшего дошкольного возраста № 4.3 «Ручеек».

 

Образовательная область

Оснащение ( предметы)

 

Социально- коммуникативное развитие

Образные игрушки: куклы разных размеров (мальчики, девочки, младенцы), в том числе, представляющие людей разных профессий и национальностей; комплекты сезонной, профессиональной  и национальной одежды и обуви к ним. Игрушки, обозначающие животных разных континентов (насекомых, птиц, рыб, зверей).

Народные игрушки :(из глины, дерева, ткани, соломы и пр.) Тематические наборы игрушек для режиссерских игр: «Магазин», «Пожарная станция»,

«Поликлиника», «Аэропорт», «Гараж», «Бензоколонка», «В деревне», «Птичий двор», «Ферма» и др.

Предметы быта: соразмерные куклам наборы посуды (чайной, столовой), мебели, постельных принадлежностей, бытовой техники, раскладные коляски, санки.

Наборы игрушечных инструментов: молоток, пила, топор, отвертка, гаечный ключ и др.

Техника, транспорт: наборы игрушек разного размера, изображающих различные виды транспорта: пассажирский, грузовой, специальный (автобус, машина-фургон, пожарная машина, машины «скорой помощи» и др.), воздушный (самолет, вертолет), водный (катер, корабль, яхта) с разными способами приведения в движение (инерционные, с дистанционным управлением).

Игрушки, обозначающие средства связи: (телефон, компьютер).

Бросовые материалы и предметы- заместители, неоформленные материалы: природный материал, веревки, пробки, чурки, пластмассовые флаконы, емкости из-под йогурта коробки, банки, пластиковые бутылки, лоскутки, мешочки, разные виды кружев, бумаги, поделочные материалы и пр.

Ролевые атрибуты: руль, бинокль, фотоаппарат, видеокамера, якорь и др.

Элементы костюмов и аксессуаров (ткани, ленты, юбки, жилеты, пелерины, шарфики, платочки,  головные уборы, бусы, браслеты, сумки, корзины и др.), комплекты профессиональной одежды.

Познавательное развитие

Дидактические пособия и игрушки: Наборы для классификаций и совершенствования сенсорики: (цвет, форма, размер, тактильные ощущения и пр.),  всевозможные вкладыши (в рамку, в основание, один в другой), пазлы, мозаики, лото, домино, блоки Дьенеша,«Квадраты», «Сложи узор» Никитина, палочки Кьюизенера и пр.

Комплекты игрушек исторической тематики (общество, история и культура): фигурки, изображающие  воинов разных эпох, набор динозавров и других животных древних времен.

Настольно-печатные игры, в том числе   краеведческого содержания, экологической направленности. Игры типа «Танграм», («Пифагор», «Колумбово яйцо» и др.). Головоломки, интеллектуальные игры (шашки, шахматы и др.). Наглядные пособия, в том числе детские атласы, географическая карта, глобус, календари (настенные, настольные,отрывные),иллюстрации художников. Аудиозаписи со звуками природы, голосами птиц и др.

Игрушки и оборудование для экспериментирования: с водой, песком, снегом; магнитами, воздухом, светом и силой, электричеством. Непромокаемые фартуки. Вертушки, флюгеры для наблюдений за ветром, крупные лупы и пр. Предметы-измерители: весы, мерные сосуды, часы (механические, электронные, песочные, солнечные). Средства ИКТ: интерактивная доска (демонстрационные материалы и развивающие программы), ноутбук, телевизор.

Художественно- эстетическое развитие

Материалы и оборудование для художественно- продуктивной деятельности: мольберты, карандаши цветные (18-24 цвета), простые и многоцветные, кисти беличьи и колонковые (3 размера для каждого ребенка), краски гуашь (8-12 цветов) и акварель, гелевые ручки, палитры детские, стаканчики для воды, подставки под кисти, мелки (меловые, восковые), бумага (белая, цветная, тонированная, копировальная, калька), картон, гофрокартон, ткань, ножницы для ручного труда, клей, клеевые кисти, пластилин (12 цветов), глина, стеки, степлер, дырокол, скотч, геометрические тела, предметы для натуры (игрушки, комнатные растения, муляжи овощей и фруктов, предметы быта, дизайн-изделия).

Материалы для конструктивно-модельной деятельности. Конструкторы разных размеров из различных материалов, «Лего».

Дополнительные материалы: природный материал, соленое тесто, разноцветные шнурки, шерстяные нитки, пуговицы, бусины, бисер, ватные палочки, щетки, губки, песок (цветной декоративный и чистый речной), соль.

Для развития эстетического восприятия: произведения народного и декоративно-прикладного искусства, мелкая пластика, книги по искусству, репродукции, детские художественные альбомы по интересам детей. Книги серий «Мастерилка» и «С чего начинается Родина (народное искусство)» для самостоятельного творчества детей и взаимодействия педагога с семьей. Оборудования для выставок.

Музыкальное оборудование и игрушки: электрофортепиано, синтезатор (в музыкальном зале), треугольники, бубенцы и колокольчики, металлофоны и ксилофоны, бубны и тамбурины, маракасы, ручные барабаны и др.

Игрушки и оборудование для театрализованной деятельности:

Все виды театрализованных игрушек, в том числе на штоках, элементы костюмов сказочных героев, набор масок на штоках и др.

Атрибуты для костюмерной: цветные косынки, юбки, фартуки, кокошники, шапочки, элементы костюмов сказочных героев, набор масок на штоках.

Танцевально-игровые атрибуты. Коллекция образцов музыки.

Речевое развитие

Библиотека, аудиотека в соответствии с Программой.

Книги со сказками, рассказами, стихами с иллюстрациями разных художников; детские журналы  и энциклопедии. Аудиозаписи с произведениями художественной литературы и фольклора.

Физическое развитие

Физкультурное оборудование: открытая стационарная  спортивная площадка на территории ДОУ, стационарные групповые спортивные уголки, гимнастические скамейки; лестницы веревочные, наклонные; стойки для прыжков, доски с ребристой поверхностью, наклонные, гимнастические маты, батут; мячи разных размеров, мячи утяжеленные вес 500-1000г. дуги-«ворота» для подлезания, кегли, кольцебросы, скакалки, обручи, гимнастические палки, флажки, кубики пластмассовые 5х5см, платочки, ленточки, мешочки с песком 200-250гр, канат, ворота для мини футбола, баскетбольные кольца, сетка волейбольная, кубы 40х40см, санки, лыжи с мягким креплением, велосипеды, самокаты, бадминтон, секундомер, рулетка и др.

Оздоровительное оборудование:

Массажные коврики и дорожки, диск «Здоровья», эспандер, гимнастический ролик, массажные мячи и кольца (большие и маленькие).

Оборудование для воздушных и водных процедур:

(пластмассовые  тазы, полотенца, мини-бассейн).

 

Условия питания обучающихся

Организация питания воспитанников в МБДОУ №37 «Теремок» осуществляется в соответствии с нормативными документами: Уставом МБДОУ № 37 «Теремок», Санитарными правилами СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», «Организацией детского питания», «Нормами физиологических потребностей в пищевых веществах и энергии для различных групп населения» - №5786-91 от 29.05.91г., СанПиН 2.3/2.4.3590-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организации общественного питания населения".

Обязательным условием нормального роста организма, его гармоничного физического и психического развития является организация рационального питания. Снабжение детского сада продуктами питания осуществляется поставщиками, выигравшими муниципальный контракт. Питание воспитанников осуществляется в соответствии с «Примерным циклическим 10- дневным меню для организации питания детей МБДОУ №37 «Теремок». В МБДОУ организовано 5-ти разовое питание. Пищеблок имеет необходимое технологическое оборудование.

Меню в МБДОУ обеспечивает сбалансированное питание детей в соответствии с их возрастом, длительностью пребывания детей в учреждении. В меню включены все группы пищевых продуктов и продуктового сырья. Такие продукты, как хлеб, крупы, молоко, мясо, сливочное масло, сахар, овощи, включены в меню ежедневно, остальные продукты (творог, сыр, яйцо, кондитерские изделия, рыба, фрукты) включаются в меню 2 – 3 раза в неделю. В исключительных случаях при отсутствии необходимого набора продуктов проводится их замена на продукты, равноценные по химическому составу в соответствии с таблицей замены. Интервалы между приемами пищи не превышают 4 часов. Ежедневно дети получают необходимое количество белков, жиров и углеводов. В рационе присутствуют свежие фрукты, овощи, соки, кисломолочные продукты.

Технология приготовления блюд строго соблюдается. В детском саду имеется вся необходимая документация по питанию, которая ведется в строгом соблюдении требований к оформлению документации. В детском саду сформирована эффективная система контроля за организацией питания детей. Контроль за качеством питания детей, закладкой продуктов, кулинарной обработкой, выходом блюд, вкусовыми качествами пищи, правильностью хранения и соблюдения сроков реализации продуктов питания осуществляет медицинская сестра детского сада.

Настоящее меню разработано:

с целью обеспечения пищевыми веществами и энергией детей дошкольного возраста и обеспечивает физиологические потребности детей в возрасте от 1,5 до 7 лет;

с целью повышения витаминной ценности питания в дошкольных учреждениях проводится круглогодичная искусственная C-витаминизация готовых блюд (из расчета для детей 1 - 3 лет - 35 мг, для детей 3 - 6 лет - 50,0 мг на порцию). Препараты витаминов вводят в третье блюдо (компот, кисель и т.п.) после его охлаждения до температуры 15 °C (для компота) и 35 °C (для киселя) непосредственно перед реализацией, витаминизированные блюда не подогревают;

с учетом рекомендуемых среднесуточных норм питания в дошкольном учреждении для двух возрастных категорий: для детей с 1 года до 3 лет и для детей от 3 до 7 лет;

с учетом сезонности – зимне-весенний и летне-осенний периоды;

с учетом норм физиологических потребностей детей в минеральных веществах (кальций, железо) и витаминах (С, В1, В2)

с учетом энергетической и биологической ценностью рациона питания детей;

с соблюдением оптимального соотношения пищевых веществ (белков, жиров, углеводов) - составляет 1:1:4 соответственно и калорийности не превышает +/- 10%, микронутриентов +/- 15%;

с учетом территориальной особенности питания населения и состояние здоровья детей.

Настоящее меню содержит информацию о количественном составе основных пищевых веществ и энергии по каждому блюду, приему пищи, за каждый день и в целом за период его реализации. Наименования блюд и кулинарных изделий, указываемых в меню, соответствуют их наименованиям в технологических картах и сборниках рецептур.

В меню нет повторений одних и тех же блюд или кулинарных изделий в один и тот же день или в смежные дни.

Отдельное меню для детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья не предусмотрено.

 

Условия охраны здоровья обучающихся

Охрана здоровья воспитанников в МБДОУ № 37 «Теремок».

   Организация охраны здоровья воспитанников в детском саду включает:

1) оказание первичной медико-санитарной помощи в порядке, установленном законодательством в сфере охраны здоровья;

2) организацию питания воспитанников;

3) определение оптимальной учебной, внеучебной нагрузки, режима учебных занятий и продолжительности каникул;

4) пропаганду и обучение навыкам здорового образа жизни;

5) организацию и создание условий для пропаганды детей и родителей профилактики заболеваний и оздоровления воспитанников, занятия ими физической культурой и спортом;

6) прохождение воспитанниками в соответствии с законодательством Российской Федерации периодических медицинских осмотров и диспансеризации;

7) обеспечение безопасности воспитанников во время пребывания в организации;

8) профилактику несчастных случаев с воспитанниками во время пребывания в организации;

9) проведение санитарно-противоэпидемических и профилактических мероприятий.

   В каждом здании МБДОУ для осуществления охраны здоровья имеются: медицинские блоки, оборудованные кабинетами врача, процедурными кабинетами, изоляторами на случай заболевания ребенка (до прихода родителей (законных представителей).

   Для реализации образовательной программы в ДОУ созданы условия для охраны здоровья воспитанников, в том числе обеспечиваются:

1) текущий контроль за состоянием здоровья воспитанников;

2) проведение санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий, обучение и воспитание в сфере охраны здоровья;

3) соблюдение государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов;

   Все объекты МБДОУ № 37 «Теремок» эксплуатируются в соответствии с утвержденной проектной документацией.

   Детский сад размещен внутри жилой застройки в удалении от транспортных развязок, коммунальных и промышленных предприятий. Собственная территория МБДОУ № 37 «Теремок» оборудована наружным электрическим освещением, по периметру ограждена забором высотой 2,5 м с двумя рассредоточенными калитками и воротами шириной 4,5 м для въезда автомобилей и зелеными насаждениями.

  На территории дошкольной образовательной организации выделены игровая и хозяйственная зоны. Въезды и входы на территорию ДОУ, проезды, дорожки к хозяйственным постройкам, контейнерной площадке для сбора мусора покрыты асфальтом.

   Дошкольная организация имеет собственную территорию для прогулок детей (отдельно для каждой группы) и включает в себя 25 групповых площадок, имеющих натуральное покрытие. На каждой площадке имеется стационарная деревянная крытая веранда, песочница с навесом и закрывающейся крышкой, МАФы. Для отделения групповых площадок друг от друга имеются зеленые насаждения.

   Физкультурно - оздоровительная площадка выполнена с учетом необходимости отвода поверхностных вод за пределы их границ. В центре спортивной площадки располагается поле для игр с мячом (в теплый период года дети играют в футбол, баскетбол, пионербол). Зимой – в хоккей. По периметру поля для игр в мяч имеется беговая дорожка. Резиновое покрытие (здание № 1) выполнено из разноцветной полимерной крошки, выделены зрительные ориентиры для слабовидящих детей. Слева и справа от футбольного поля находятся площадки со спортивными комплексами.

   На территории детского сада созданы условия для формирования у детей культуры правильного и безопасного поведения на улице и проезжей части - центр колесного движения ПДД «Автогородок». Здесь профессионально выполнена специальная дорожная разметка, стационарно установлены дорожные знаки, имеется переносное игровое оборудование: велосипеды, самокаты, детские коляски, различные модули, используемые в соответствии с конкретной образовательной задачей. Площадка доступна для детей ежедневно, так как расположена в непосредственной близости к зданию детского сада, что обеспечивает ее круглогодичное использование.

   Расположенная на территории детского сада инновационная музыкальная площадка способствует развитию художественно – эстетических способностей детей.

   При проектировании общей территории МБДОУ № 37 «Теремок» учтена специфика среды для детей с нарушенным зрением, поэтому на территории убрана часть поребриков, чтобы дети могли беспрепятственно заезжать на участок на своих велосипедах, колясках и самокатах. Продуман и обеспечен обзор всей территории детского сада, что позволяет держать в поле зрения любые перемещения детей для того, чтобы обеспечить безопасность каждого ребенка.

   Требования Санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020. № 28) выполняются:

  к условиям размещения организаций, осуществляющих образовательную деятельность,

- оборудованию и содержанию территории,

- помещениям, их оборудованию и содержанию,

- отоплению и вентиляции,

- водоснабжению и канализации,

- организации питания,

- медицинскому обеспечению,

- приему детей в организации, осуществляющие образовательную деятельность,

- организации режима дня,

- организации физического воспитания,

- личной гигиене персонала.

   Во всех помещениях 1 МБДОУ № 37 «Теремок» выполняются требования к освещению.

   Пожарная безопасность. Здания МБДОУ № 37 «Теремок» спроектированы отдельно стоящими.

   Организация участка территории. Основной въезд на территорию детского сада, пешеходные дорожки к детским групповым площадкам, хозяйственный проезд, хозяйственная и контейнерная площадка для сбора мусора имеют твердое покрытие.

   Огнестойкость каждого здания. Двухэтажные здания детского сада имеют III степень огнестойкости. Кладовые для хранения белья, электрощитовые, вентиляционные камеры имеют огнестойкие двери. Покрытия эксплуатируемых кровель выполнены из несгораемых материалов. Состояние огнезащитной обработки поверхностного слоя деревянных конструкций кровли соответствуют ГОСТ Р 53292-2009 «Огнезащитные составы и вещества для древесины и материалов на ее основе. Общие требования. Методы испытаний».

   Эвакуационные пути и выходы. В детском саду имеются эвакуационные выходы. Коридоры, соединяющие лестничные клетки, разделены дверями для обеспечения выходов из каждой групповой ячейки в разные отсеки коридора. Ширина коридоров на путях эвакуации в здании детского сада составляет 1,2 м.

   Внутренняя среда здания. Высота ограждений лестниц составляет 1,3 м. Вдоль всех лестниц в здании детского сада, предусмотрены поручни для взрослых (на высоте 1,3 м) и для детей (на высоте 0,5 м).

   Отопление и вентиляция. Перед началом учебного года системы вентиляции и кондиционирования воздуха и кухонные очаги тщательно проверены и отремонтированы, а обслуживающий их персонал прошел противопожарный инструктаж.

   Электроснабжение. Установку штепсельных розеток в помещениях детского сада (групповая, раздевальная, помещение для игр и занятий по подгруппам, зал для музыкальных и физкультурных занятий, помещения для занятий во время проведения клубного часа) предусмотрены на высоте 1,8 м от уровня пола. Для использования технических средств обучения в групповых, в зале для музыкальных и физкультурных занятий, в кабинете заведующего, в офтальмологическом кабинете установлены штепсельные розетки от кабеля с нулевой фазой и защитным заземлением.

   Освещение. На участке предусмотрено наружное освещение (лампы дневного света - 6 штук). В спальнях, помещении изолятора и помещении охраны предусмотрены устройства для дежурного (ночного) освещения, присоединенные к сети эвакуационного освещения. В детском саду (здание № 1) предусмотрено аварийное освещение (светодиодные табло), в каждом помещении.

   Автоматическая противопожарная защита. Здание детского сада оборудовано автоматической пожарной сигнализацией (АПС), системой оповещения и управления эвакуацией людей при пожаре (СОУЭ) и тревожной сигнализации (КТС). Устройство автоматической пожарной сигнализации предусмотрено во всех помещениях. Сигнал о срабатывании системы АПС (автоматизированной пожарной сигнализации) выводится в помещение с круглосуточным пребыванием дежурного персонала (помещение охраны) или в ближайшую пожарную часть. Установки пожарной автоматики эксплуатируются в автоматическом режиме и круглосуточно находятся в работоспособном состоянии.

   Первичные средства пожаротушения. Детский сад оснащен первичными средствами пожаротушения согласно нормам первичных средств пожаротушения. Ручные огнетушители размещены путем навески на вертикальные конструкции на высоте не более 1,5 м от уровня пола до нижнего торца огнетушителя. Использование первичных средств пожаротушения для хозяйственных и прочих нужд, не связанных с тушением пожаров, запрещено.

   Проведение праздничных мероприятий. При организации и проведении новогодних праздников и других мероприятий с массовым пребыванием людей допускается использовать только помещения, обеспеченные не менее чем двумя эвакуационными выходами, отвечающими требованиям норм проектирования, не имеющие на окнах решеток и расположенные не выше 2 этажа в зданиях с горючими перекрытиями.

   Охрану физического здоровья воспитанников в МБДОУ осуществляет медицинские сестры, врач-педиатр и врачи узких специальностей детской поликлиники. Медицинское обслуживание детей в МБДОУ строится на основе Договора о сотрудничестве с ФГБУЗ КБ №51 ФМБА России и нормативно-правовых документов с учетом результатов мониторинга состояния здоровья воспитанников, что важно для своевременного выявления отклонения в их здоровье. Организация медико-педагогического обслуживания носит системный характер и осуществляется в соответствии с планом учреждения. Медицинским персоналом своевременно даются рекомендации для каждого ребенка. В случае необходимости устанавливается щадящий режим, закаливание, двигательная активность при согласовании с родителями. Дети с хроническими заболеваниями, часто болеющие дети берутся на учет, с последующими оздоровительными мероприятиями. Медицинские работники проводят оценку физического развития детей с определением групп здоровья. Общие санитарно-гигиеническое состояние МБДОУ соответствует требованиям Роспотребнадзора: питьевой, световой и воздушный режимы поддерживаются в норме.

  Достаточное внимание уделяется физкультурно-оздоровительной работе в группах. В режиме дня проводятся ежедневно утренняя, гигиеническая гимнастики, подвижные игры, здоровьесберегающие гимнастики, занятия физкультурно – оздоровительного цикла, спортивные праздники и развлечения, закаливающие упражнения и процедуры – упражнения после сна, профилактические упражнения, релаксационные упражнения, что укрепляет и развивает опорно-двигательный аппарат ребенка, улучшает кровоток, лимфотоки, углубляет дыхание, повышает аппетит, улучшает пищеварение и обмен веществ.

  Антитеррористическая и противопожарная безопасность детей в МБДОУ № 37 «Теремок». Особое внимание в дошкольном учреждении уделяется антитеррористической, противопожарной безопасности жизни и деятельности детей и взрослых. В МБДОУ № 37 «Теремок» установлено видео наблюдение по каждой территории и внутри каждого здания, с выводом изображений онлайн со всех видеокамер на общий монитор. Монитор наблюдения работает круглосуточно на вахте. Видеозапись производится со всех видеокамер, срок хранения видеозаписей – 2 недели. Каждая из пяти территорий детского сада обнесена металлическим забором. На каждом объекте имеются одни ворота для въезда автотранспорта, две калитки для прохода персонала, детей с родителями и посетителей. Выгрузка продуктов и других товаров производится на склад или через один из входов на пищеблок зданий на первом этаже. В каждом здании основные входа оборудованы домофонами. Центральные входные двери оборудованы электро-замками, открывающимися либо изнутри, нажатием кнопки, после идентификации посетителя, либо чипом-ключом снаружи. Электронными чипами-ключами обеспечены строго только сотрудники МБДОУ № 37 «Тереомк». В детском саду в дневное время функционирует дежурный администратор. В ночное время детский сад охраняется сторожами (1 чел. в смену) путем наблюдения изображений онлайн с видеокамер на мониторе и обхода территории 3 раза по графику с отметкой в журнале. Все пять зданий детского сада оборудованы пожарной сигнализацией и кнопками тревожного вызова (5 шт.), заключены Договоры на обслуживание с соответствующими организациями.

Доступ к информационным системам и информационно- телекоммуникационным сетям

  Для педагогов оборудованы места для доступа к сети Интернет:

- стационарный компьютер (5 шт.) в различных кабинетах ДОУ

- ноутбук (2 шт.) для обеспечения доступа к сети Интернет в других помещениях МБДОУ.

  Воспитанники МБДОУ не имеют доступ к информационным системам, специального помещения (компьютерного класса) в МБДОУ нет.

Электронные образовательные ресурсы, к которым обеспечивается доступ обучающихся

 

 Рекомендуем родителям и педагогам для содержательного общения с детьми.

Информация об электронных образовательных ресурсах

 

Образовательные сайты:

www.eduk26.ru/   - МКУ «Управление образования»
www.mon.gov.ru   - Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации 
www.edu.ru  - Федеральный портал "Российское образование" 
http://window.edu.ru  - Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам" 
http://school-collection.edu.ru - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов 
http://fcior.edu.ru - Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
www.kimc.ms/   - Портал муниципальной методической службы города Красноярска

Интересные сайты:

http://100-1.ru  - интернет-версия популярной телевизионной игры "Сто к одному"
http://axi-us.ru/  - Портал для детей, родителей и педагогов "Аксиома успеха"
http://24.gibdd.ru  - сайт УГИБДД ГУ МВД по Красноярскому краю, информация по безопасности дорожного движения

www.dddgazeta.ru - сайт газеты  «Добрая дорога детства», по безопасности дорожного движения

www.deti.gibdd.ru - страница «ГИБДД детям», где можно получить весь объем необходимых сведений в сфере безопасности дорожного движения с учетом уровня подготовки и возраста

www.igraemsa.ru/  - сайт развивающих игр для дошкольников

www.razvitierebenka.com/2011/10/blog-post_21.html  - математические задания для раннего развития детей

http://pochemu4ka.ru/index/ja_gotovljus_k_shkole_zadanija_dlja_doshkolnikov/0-655  - сайт подготовки детей к школе

www.detskiy-mir.net/  - сайт детских игр

www.raskrasimka.ru/ - полезный и занимательный детский сайт с раскрасками. Все игры-раскраски уникальны, и их нет на просторах интернетаx

 

© CopyRight МБДОУ № 37 г. Железногорск Красноярский край, 2011-2021, создание сайта: «Меридиан»